psicolingüística

INTRODUCCION
El lenguaje es considerado como uno de los elementos críticos de la enseñanza formal. Sus problemas de conceptualización y manejo están presentes en todo el sistema educativo, métodos y procedimientos de enseñanza; organización escolar, currículo, estructura docente. El lenguaje no ha penetrado del todo en el ámbito escolar por el lado de los maestros y de los alumnos, esto porqueno se han empleado acciones significativas. Ante esta realidad, hace falta trabajar al lenguaje en su totalidad y en sus diversas funciones como son: representación, expresión, comunicación y sus cuatro habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir).
La conversación con dos o más personas se da donde existe un circuito comunicativo donde existe un diálogo que se puede dar de manerainformal, que surja de manera espontánea. Su objetivo principal es intercambiar opiniones a través de la interacción que sostenga con sus familiares, compañeros y amigos. Son conversaciones cotidianas donde se generan aprendizajes por colaboración, y por supuesto en un marco de relaciones sociales; también se puede conversar con temas preparados, por medio de preguntas. Este tipo de conversaciones sonparticipaciones que pueden darse de manera espontánea y natural.
En este trabajo me centraré precisamente en el modo de hablar de los maestros cuando están en el trabajo (juntas de consejo técnico) y cuando estos mismos maestros se encuentran fuera del centro de trabajo. Observaremos a través de evidencias cómo la forma de hablar cambia, el lenguaje utilizado es diferente ya que no temen serescuchados como maestros sino simplemente como personas comunes que se reúnen a platicar (salir a un café).
De igual manera incluyo la teoría necesaria que refuerza mi trabajo de investigación respecto al tema.

Planteamiento del problema

El Estado de la cuestión o pregunta de investigación es uno de los pasos, sino el más importante, si uno de las columnas principales de este tipo deinvestigación.
La elección depende del conocimiento, la experiencia y las circunstancias generales en las que se halle el investigador.
Con el fin de llevar una dirección clara y precisa en la investigación del problema antes expuesto el planteamiento del problema queda planteado de la siguiente manera:
¿Cómo es el lenguaje empleado por los maestros de la escuela primaria Elda María Campos Navarrete deturno matutino, con clave 31DPR0015S, de la Colonia Montes de Amé, de la ciudad de Mérida, Yucatán en el ambiente de trabajo y fuera de él?
Establecimiento de la hipótesis

La hipótesis puede definirse como una proposición tentativa que pretende resolver el problema o explicar un fenómeno y que se rectificará en el proceso de investigación.
Es una proposición que relaciona dos variables: unaindependiente que es la causa del problema y la dependiente que es el problema en sí.
Así queda planteada la hipótesis del problema de investigación:
Hi: El modo de hablar de los maestros la escuela primaria Elda María Campos Navarrete de turno matutino, con clave 31DPR0015S, de la Colonia Montes de Amé, de la ciudad de Mérida, Yucatán es diferente en el ambiente de trabajo que fuera de él.
Ho:El modo de hablar de los maestros la escuela primaria Elda María Campos Navarrete de turno matutino, con clave 31DPR0015S, de la Colonia Montes de Amé, de la ciudad de Mérida, Yucatán no es diferente en el ambiente de trabajo que fuera de él.

Objetivos de estudio

Los objetivos son ideas de carácter general de lo que se pretende alcanzar al término del proceso de investigación. Ademáspermiten orientar el desarrollo del trabajo de investigación para evitar que nos perdamos en la búsqueda del conocimiento científico.
Son también los enunciados claros y precisos de las metas que se persiguen en un trabajo de investigación.
Es así cómo queda planteado el siguiente Objetivo:
“Demostrar que el modo de hablar de los maestros de la escuela primaria “Elda María Campos Navarrete” es...