Psicolinguistica

• ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : PSICOLINGÜÍSTICA CICLO : PSICOLOGÍA I BIMESTRE DRA. RUTH MALDONADO AGOSTO 2007 – OCTUBRE 2008
• OBJETIVOS
• Conocer las bases teóricas y prácticas de la psicolingüística y los procesos psicológicos que hacen posible que los humanos dominen y usen el lenguaje.
• CONTENIDOS PRIMER BIMESTRE PARTE 1 CUESTIONES GENERALES 1 Introducción: Aspectos de laPsicolingüística 2 Principios de la Psicolingüística 3 Mecanismos Psicológicos
• PARTE 2 COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA 4 La percepción del Lenguaje 5 El léxico Interno 6 Comprensión y memoria de Oraciones 7 Comprensión y memoria del Discurso
• ASPECTOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
• El lenguaje representa una herramienta útil a la hora de comunicar nuestros pensamientos y sentimientos a los demás.
•La psicología del lenguaje trata los procesos mentales que participan en el uso lingüístico, entre los cuales cabe destacar tres procesos esenciales: la comprensión del lenguaje, la producción lingüística y la adquisición del lenguaje.
• OBJETIVO
• Estudiar la forma en que las personas comprenden, producen y adquieren el lenguaje.
• La psicolingüística forma parte de un campo deestudio llamado ciencia cognitiva.
• ¿Pero qué es una ciencia cognitiva?
• Una ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que reúne las nociones de psicólogos, lingüistas, expertos en informática, neuropsicólogos y filósofos con vistas a estudiar la mente y los procesos mentales
• Procesos de Lenguaje y conocimiento lingüístico La psicolingüística se plantea dos cuestiones principalesque se puede formular de la siguiente manera: Planteamientos de la Psicolingüística Conocimientos lingüísticos que se debe poseer para utilizar el lenguaje Procesos mentales que entraña el uso del lenguaje.
• La capacidad de comprensión y producción infantil no debe separarse del contexto social en el que el niño utiliza el lenguaje
• Contexto histórico DESARROLLO HISTÓRICO DE LAPSICOLINGUISTICA 2do periodo: Intenta incorporar la teoría lingüística a la investigación psicológica 1er periodo: marcado por décadas de Conductismo. Comportamiento verbal basado en situaciones ambientales de refuerzo y castigo. Visión criticada por Chomsky. Marcado por la Obra de Wundt. Chomsy lidera esta ola de actividad Psicolingüística.
• • Rumbo actual
• de la Psicolingüística
-Progresotangible en la aplicación de los estudios sobre psicolingüística a aspectos como la lectura y los trastornos del lenguaje. -Avances posibles gracias a la integración de principios originarios de diferentes disciplinas de las ciencias cognitivas.
• APORTES DE CHOMSKY Desempeñó un papel específico en la percepción del lenguaje desde el punto de vista psicológico. Sugirió que las asociaciones entrelas palabras no podrían explicar ciertas oraciones . El lenguaje adquirido por los niños no se basa en el habla de los padres sino en el conocimiento lingüístico innato . Manifestó que la adquisición del lenguaje no puede explicarse basándose en la experiencia lingüística del niño.
• PRINCIPIOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA Conceptos gramaticales básicos. El lenguaje de signos GramáticaTransformacional Cuestiones de la teoría gramatical.
• CONCEPTOS GRAMATICALES BÁSICOS Productividad Lingüística Estructura Sintagmática Morfología Doble articulación del lenguaje
• Alófonos Son sonidos del habla. Una de las realizaciones de la variante de un fonema. El fonema /t/ tiene varias realizaciones posibles dependiendo del contexto fonético donde este inserto y la posición dentro de una palabra. Esla unidad mínima del sonido. Por ejemplo, la /k/ y la /m/ son sonidos simples. Fonemas Doble articulación
• Morfología
• Es el sistema de unidades y procesos de formación de palabras en una lengua.
• Se ocupa de:
• la descripción de la estructura interna de las palabras.
• y de la reglas de combinación de las sintagmas de la oración.
Organización semántica estructural...