Psicología evolutiva

Área motora
Sube escaleras alternando los pies y sin
apoyo.
• Salta con los pies juntos.
• Corre con cierto control (frena, cambia de
dirección…).
• Pedalea en triciclo.
• Anda en desnivel(por el bordillo de la
acera).
• Coordina manos y pies en la marcha.
• Se mece en un columpio cuando se le
pone en movimiento.
• Se sube a un tobogán y se deja caer por él.
• Abre y cierra frascoscon tapa de rosca y
grifos.
• Pasa las páginas de un libro de una en una.
• Construye puentes con tres piezas.
• Realiza encajables de hasta cuatro piezas.
• Ensarta cuentas grandes omacarrones.
• Modela bolitas de plastilina.
• Imita el plegado del papel.
• Comienza a usar las tijeras.

Área perceptivo-manipulativa
• Coloca cubos de tamaño decreciente.
• Construye torres de 8bloques.
• Comienza la imitación de trazos.
• Responde a preguntas de alternativa “si”/
“no”.
• Usa los conceptos: abierto/cerrado,
largo/corto.
• Resuelve puzzles de dos o tres piezas.
• Se reconoceen el espejo y en fotografías
y muestra interés por las imágenes.
• Juega a juegos simbólicos: cocinitas, papás
y mamás, coches...
• Memoriza canciones.
• Comienza a contar (de 2 a 5 elementos).Área de lenguaje y comunicación
• Utiliza frases para comunicarse.
• Dice su nombre.
• Usa pronombres y adverbios.
• Distingue y usa “uno - muchos”, “grandepequeño”,
“dentro-fuera”,“arriba-abajo”.
• Hace preguntas entonando la frase.
• Emplea los plurales.
• Dice su edad.
• Canta canciones.








Área personal.

• Jugar con otros niños imitando el juego
de otros eintercambiando materiales.
• Aprender normas de cortesía: dar las
gracias, pedir por favor, saludar...
• Seguir consignas sencillas aunque se
muestre negativo a realizarlas.
• Hacer juegos desimulación: hace como
que escribe, hace como que bebe o
come... (sin tener los utensilios necesarios).
• Seguir reglas de juegos y aprender a
esperar su turno, con ayuda del adulto.
• Iniciar un...