Psicología genética y educación

PSICOLOGÍA GENÉTICA
Y APRENDIZAJES
ESCOLARES
RECOPILACIÓN DE TEXTOS SOBRE
LAS APLICACIONES PEDAGÓGICAS
DE LAS TEORÍAS DE PIAGET
Compilación
de

CÉSAR COLL
SIGLO XXI
EDITORES

Primera edición en español, 1983
© Siglo XXI de España editores, s.a.
Segunda edición en español,. 1986
© Siglo XXI de España editores, s.a. de c.v.

ÍndiceAgradecimientos............................................................................................................. IX
Lista de autores .............................................................................................................. XI
Introducción, por CÉSAR COLL .................................................................................... 1
Las aportaciones de la psicología a la educación: el caso de
la teoría genética y de losaprendizajes escolares, por
CÉSAR COLL................................................................................................................ 15
Tener ideas maravillosas, por ELEANOR DUCKWORTH .......................................... 43
El conocimiento físico: una aplicación de la teoría de Piaget
en preescolar, por CONSTANCE KAMII..................................................................... 57
Psico-génesis de la escritura, por EMILIA FERREIRO ................................................ 79
Actividad y conocimiento operatorio, por GÉRARD VERGNAUD............................. 91
Estructuras aditivas y complejidad psicogenética, por
GÉRARD VERGNAUD y C. DURAND.................................................................... 105
Enseñar a los niños a ser matemáticoszJersus enseñar matemáticas
a los niños, por SEYMOUR PAPERT ......................................................................... 129
La física del profesor entre la física del físico y la física
del alumno, por FRANCIS HALBWACHS................................................................. 149
Piaget y la enseñanza de la historia, por ROY HALLAM ...........................................167
La construcción de esquemas de conocimiento en el proceso
de enseñanza/aprendizaje, por CÉSAR COLL ............................................................ 183
Integración del currículum y formación de los enseñantes,
por KLAUS SCHULTZ y CHARLES PARHAM ....................................................... 203
Piaget y la educación. Apéndice bibliográfico, por MARIO
CARRETERO.............................................................................................................. 217

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Las aportaciones de la psicología a la educación: el caso de la teoría genética y de
los aprendizajes escolares
César Coll
El objetivo de este trabajo es presentar una panorámica de las aplicaciones educativas de la teoría
genética enmarcándolas en el contexto más amplio de las complejasrelaciones existentes entre la
Psicología, como disciplina científica, y la Educación, considerada ésta en la doble vertiente de un conjunto
organizado de principios explicativos y normativos—teoría educativa—y de una actividad humana con
finalidades y características propias—práctica educativa. El recurso a la psicología desde la educación y,
recíprocamente, los intentos de incidir sobre laeducación a partir de la psicología admiten planteamientos
diversos que dependen, en parte, de las características propias de la teoría psicológica que se toma como
punto de referencia, y en parte de la manera como se contemplan las relaciones entre la psicología y la
educación o, dicho de otro modo, de lo que se considera como objeto de estudio propio de la Psicología
Educativa. La teoría genética, por sunaturaleza intrínseca y por el período histórico en que ha sido
elaborada, ha dado lugar a una amplia gama de aplicaciones educativas en el campo de los aprendizajes
escolares que, además del interés que revisten, ilustran maneras bastante diferenciadas de entender las
relaciones entre la psicología y la educación.
Procederemos como sigue: en primer lugar, haremos un breve esbozo histórico de...