Psicologia cognitiva

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LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE (no sé a que tema corresponde)

Preguntas Cortas:

1. Según la psicología cognitiva ¿Qué diferencia el aprendizaje animal del aprendizaje humano? (Página 252)
Tanto el aprendizaje humano como el animal están fundamentados en un primer sistema de aprendizaje asociativo, basado esencialmente en procesos de aprendizaje implícito. Sin embargo, el serhumano dispone de un segundo sistema de aprendizaje denominado constructivo o por reestructuración. Este segundo sistema de aprendizaje específicamente humano nos permite alcanzar formas más sofisticadas de cognición, denominadas genéricamente como aprendizaje explícito.

2. Tanto hombres como animales comparten la capacidad de aprendizaje por asociación, sin embargo ¿Qué hace que la capacidadasociativa humana sea muy superior a la del resto de las especies? (Página 253)
Esta superioridad se debe a tres factores. En primer lugar el ser humano dispone de una mayor capacidad de cómputo, es decir puede procesar más información y por tanto crear más asociaciones. En segundo lugar, los humanos podemos controlar nuestras capacidades asociativas, lo que nos permite mejorarracionalmente dicha capacidad. Por último, nuestro aprendizaje asociativo, frente al de los animales, está mediado culturalmente. Lo cual nos proporciona instrumentos y técnicas para incrementar nuestras posibilidades de aprendizaje.

3. ¿Qué diferencia a las funciones cognitivas del aprendizaje asociativo y constructivo? (Página 304)
El aprendizaje asociativo, conduce a representacionesimplícitas, es decir, no conscientes. Estas representaciones implícitas son muy eficaces en situaciones o contextos que requieran acciones o respuestas automatizadas, rígidas, pero rápidas e inmediatas. El aprendizaje constructivo, por el contrario, produce representaciones explícitas. Estas últimas, permitirán abordar situaciones que demanden respuestas más flexibles o nuevas, respuestas independientes,controladas y desacopladas del contexto inmediato. En conclusión, la función cognitiva del aprendizaje asociativo son las acciones pragmáticas, mientras que las del aprendizaje constructivo son las acciones epistémicas.

4. La construcción del conocimiento requiere una progresiva explicitación de las representaciones implícitas ¿Qué facetas de la representación se explicitan en cada nivel?(Página 285)
Nuestras representaciones son como un gran iceberg, la parte explícita asoma por encima del nivel de la conciencia, y la implícita, es la que se sumerge en el inconsciente. El proceso por el que hacemos plenamente conscientes nuestras representaciones, es un proceso jerárquico con tres niveles. Se comienza por explicitar el contenido u objeto de la representación (la parte del mundo a laque se refiere), a continuación, en el segundo nivel, se explicita la actitud (la relación epistémica que mantenemos con ese contenido, su relación con otros contenidos representacionales y su contexto representacional). Por el último, se explicita la agencia de las representaciones ( la información que se encuentra implícita en la mente llega a convertirse en conocimiento explícito para la mente,de modo que nos representamos nuestras propias teorías).

5. La construcción del aprendizaje va generalmente de lo implícito a lo explícito, pero ¿Qué ocurre en el proceso de implicitación? (Página 314)
Mediante la implicitación, conseguimos hacer implícitos aquellos conocimientos explícitamente adquiridos que vayan a aplicarse de forma repetitiva y sin apenas variaciones. Este proceso,también conocido como automatización, da lugar a representaciones encapsuladas, rutinas inflexibles que pueden ejecutarse sin control consciente. La implicitación muestra que la relación entre asociación y construcción no es de exclusión, sino de mutua necesidad.

Preguntas tipo test:

1. ¿Cuál de los siguientes ejemplos no es una regla de aprendizaje asociativo para la detección implícita...
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