psicologia constructivismo
Páginas: 2 (413 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
Hernández Rojas
Carretero
No se puede hablar de un solo constructivismo
El conocimiento del constructivismo es altamente dependiente del sujeto y del contexto que se genera
El ser humano esun constructor activo
El constructivismo no es activismo
El conocimiento se presenta directamente en la mente del sujeto quien recibe los estímulos del entorno
Constructivismo según PiagetEs una propuesta con pretensiones epistemológicas y no educativas. tienen raíz común que podría caracterizarse por un interés en el estudio de las relaciones entre desarrollo y aprendizaje escolar“Los factores sociales no son en ningún caso mecanismos formadores o estructurantes”
Constructivismo cognitivo
“La mente como computadora”. la mente es un sistema de procesamiento deinformación que realiza operaciones cognitivas y el aprendizaje consiste en la adquisición de representaciones mentales
1) las personas pueden compensar con el uso reflexivo de estrategias paraconstruir representaciones cognoscitivas mas poderosas
Todos los sistemas educativos inspirados en el modelo occidental logran despertar el interés de los alumnos en ,los primeros años
Se puededecir que se produce una relación adecuada entre las capacidades del aprendizaje espontanea del alumno y los objetivos que se deben alcanzar
Parece que hasta la edad citada (10 años) los distintossistemas educativos hubieran tenido en cuenta al aprendiz intuitivo que existe en cada persona
Con la entrada en la adolescencia se produce una ruptura muy pronunciada entre los intereseshabituales del alumno , los contenidos y las actividades que ofrece el sistema escolar
Por un lado el alumno posee una mayor capacidad cognoscitiva que en edades anteriores sin embargo su interés por laescuela suele ser mucho menor que en los primeros cursos
Se ah determinado el “fracaso escolar” es el fenómeno de desconexión entre la actividad habitual de alumno y los contenidos que se le...
Carretero
No se puede hablar de un solo constructivismo
El conocimiento del constructivismo es altamente dependiente del sujeto y del contexto que se genera
El ser humano esun constructor activo
El constructivismo no es activismo
El conocimiento se presenta directamente en la mente del sujeto quien recibe los estímulos del entorno
Constructivismo según PiagetEs una propuesta con pretensiones epistemológicas y no educativas. tienen raíz común que podría caracterizarse por un interés en el estudio de las relaciones entre desarrollo y aprendizaje escolar“Los factores sociales no son en ningún caso mecanismos formadores o estructurantes”
Constructivismo cognitivo
“La mente como computadora”. la mente es un sistema de procesamiento deinformación que realiza operaciones cognitivas y el aprendizaje consiste en la adquisición de representaciones mentales
1) las personas pueden compensar con el uso reflexivo de estrategias paraconstruir representaciones cognoscitivas mas poderosas
Todos los sistemas educativos inspirados en el modelo occidental logran despertar el interés de los alumnos en ,los primeros años
Se puededecir que se produce una relación adecuada entre las capacidades del aprendizaje espontanea del alumno y los objetivos que se deben alcanzar
Parece que hasta la edad citada (10 años) los distintossistemas educativos hubieran tenido en cuenta al aprendiz intuitivo que existe en cada persona
Con la entrada en la adolescencia se produce una ruptura muy pronunciada entre los intereseshabituales del alumno , los contenidos y las actividades que ofrece el sistema escolar
Por un lado el alumno posee una mayor capacidad cognoscitiva que en edades anteriores sin embargo su interés por laescuela suele ser mucho menor que en los primeros cursos
Se ah determinado el “fracaso escolar” es el fenómeno de desconexión entre la actividad habitual de alumno y los contenidos que se le...
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