Psicologia de la educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBETADOR
U.PE.L
NÚCLEO – MIRANDA

Participante: Contreras Gil Yolianhmar
C.I. 13.477.006
Facilitador: Gladys Armas

San Antonio, Junio 2011.

En todo sistema educativo, se considera de vital importancia, disponer de uncurrículo que entre otras cosas, establezca claramente sus objetivos, organice su basamento teórico, señale orientaciones prácticas para la acción y establezca pautas para la evaluación. El trabajo que aquí presentamos busca indicar puntos de coincidencias y divergencias entre el Currículo Básico Nacional que se implementa en Venezuela desde 1997 y el Currículo Nacional Bolivariano que está siendoimpulsado por el gobierno actual. Conocer a fondo ambos currículos, permite que se pueda: emitir juicios de valor, realizar aportes para mejorar la educación, obtener un análisis crítico, diferenciar lo verdaderamente sustancial del discurso político, identificarse o no con las ideas que los inspiran y dan vida, trabajar con los niños y niñas sabiendo cuales son las características de la educaciónque se quiere, entre otros. Las semejanzas y diferencias encontradas, se presentan en cuadros comparativos de forma breve, y especificando a que aspecto corresponden. Antes de establecer las ideas, se realizó una lectura completa y detallada de cada parte de los documentos en referencia. Es una presentación sencilla que puede servir de motivación para una discusión profunda y un análisis masdetallado. Semejanzas y Diferencias entre el Currículo Básico Nacional y el Currículo Nacional Bolivariano. Aspecto: Presentación Semejanzas -Ambos Currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o trasformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados. -Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistemaeducativo. -Aspiran ser instrumentos de transformación social. -Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la finalidad de la educación, estrategias organizativas, valores inmersos en las prácticas educativas, roles de los actores del proceso y la evaluación. Diferencias Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano Abarca solo el nivel de Educación Se refiere atodo el sistema educativo Básica. Bolivariano que se inicia desde el Subsistema Inicial hasta la Educación Secundaria, Educación Especial y de Adultos. No hace ningún señalamiento de Enfatiza la incorporación de las ideas personas de nacionalidad venezolana de personajes venezolanos en las fundamentaciones del currículo. Distintas fundamentaciones del Currículo. Se adapta a la concepción de laBusca la adecuación del currículo a la Educación Básica presentada en la Ley educación tal como es concebida en el Orgánica de Educación. Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Aspecto: Características Generales Semejanzas - Poseen naturaleza sistémica, flexible e integral. - Han sido consensuados, producto de la participación de diferentes actores del procesoeducativo: maestros, directores, supervisores, padres y representantes, gremios, entre otros. - Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de Diseño. - Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad - Consideran las características, intereses, necesidades y problemas de los alumnos, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales donde se desarrolla elproceso educativo. - ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Diferencias Currículo Básico Nacional Currículo Nacional Bolivariano Centrado en la escuela, planteando la Centrado en el ser humanista, social, formación desde una perspectiva ambientalista, participativo, protagónico organizativa del aprendizaje, que y...