Psicologia Educativa

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA GENERAL SEGUNDA PARTE

SEMESTRE OCTUBRE 2010-MARZO 2011

Lilian Jaramillo Naranjo

QUITO- ECUADOR 2010-2011

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN

MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE

ASIGNATURA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA GENERAL

Nivel: Primero Tutor: Lilian Jaramillo Naranjo

PERIODO OCTUBRE 2010 – MARZO 2011

NOTA: ESTIMADO ESTUDIANTE: Esta es la segunda parte del módulo de pedagogía y didáctica general, le solicito muy comedidamente se sirvan adjuntar a la primera parte del módulo.

UNIDAD 5 LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

COMPETENCIASElabora, demuestra y reconstruye los lineamientos de una pedagogía liberadora Analiza y sintetiza los conocimientos estipulados de la unidad. Aplica técnicas de lectura comprensiva en la selección de contenidos significativos

ACTITUDES
Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas. Reflexión y criticidad Participación activa con autonomía personal en las reflexiones solicitadas.DETERMINACIÓN PRODUCTOS ESPERADOS
Desarrolla habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad en ensayos descriptivos.

Prueba de Diagnóstico

Estimado estudiante:

Usted, conoce y valora lo aprendido en las unidades anteriores, y tiene la capacidad de emitir juicios de valor frente a la problemática de la educación y su relación con el accionar docente. Por lo tanto, afin de continuar con sus estudios le solicito muy comedidamente conteste el cuestionario que a continuación se detalla , cuyo objetivo es simplemente que usted se autoevalúe y forme el puente cognitivo entre los conocimientos previos de las unidades anteriores con los conocimientos nuevos de esta unidad, constituyéndose en un estudiante con modelos innovadores de aprendizaje ; por ello conteste conmucha seriedad y honestidad, situación que le permitirá apropiarse de la nueva información con seguridad y usted mismo despejará las dudas encontradas en la evaluación planteada. ¡Éxito¡

1. ¿Qué significa enseñanza liberadora? 2. ¿Qué diferencias encuentra entre la pedagogía tradicional y la escuela liberadora de Paulo Freire? 3. Emita su opinión sobre el tipo de estudiante que se formará conla aplicación de la escuela liberadora. 4. ¿Cuándo aparece la escuela liberadora, y que corrientes aplica en la educación de los oprimidos? 5. ¿Sabe lo que significa: pedagogía del oprimido, explique con dos argumentos? 6. ¿Qué avances se evidencia con la educación para la liberación?. 7. ¿Por qué se dice que los oprimidos y los opresores se liberan cuando son capaces de transformar su realidadcircundante; emita su comentario? 8. ¿Qué significa, la liberación sólo se produce a través de la praxis liberadora , interprete y emita su comentario. 9. ¿Cree usted que el diálogo es el método de concientización y de comunicación educativa, planteado por Freire? si o no y ¿por qué?

Desarrollo de contenidos Unidad No.5
Luego de felicitarle por haberse apropiado de las unidades anteriorescumpliendo todo el proceso significativo de aprendizaje; es decir, usted inició desde la contestación de la evaluación diagnóstica(conocimientos previos pertinentes y esquema conceptual de partida), luego analizó y reflexionó sobre el contenido de cada unidad tratada (aprendizaje), y finalmente contestó todas las preguntas de autoevaluación y las tareas enviadas (transferencia y aplicación delconocimiento); PARA VERIFICAR SU NUEVO APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN PRESENCIAL.

En esta unidad se avizora la presencia de Paulo Freire en la educación , cuyo fin es que usted vaya involucrándose paulatinamente en el accionar pedagógico fundamentada en autores a fin de emitir su criterio en lo posterior, entonces el desarrollo del contenido de la unidad en mención será la herramienta que se...