psicologia educativa

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
AREA: EDUCACIÓN
CENTRO LOCAL SUCRE












CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DEL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS DE LA E.B. “SANTA TERESA DE JESÚS”









Asesor: Integrantes:
Denisse SalazarAsignatura: Psicología Educativa Código: 571






Cumaná, Octubre de 2008
INTRODUCCIÓN


La psicología educativa es una ciencia que se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. La misma, divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético,delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Clasificación esta de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje y que resulta beneficiosa para el docente, ya que en su rol de mediador del proceso educativo, debe brindar oportunidades que propicien experiencias significativas de aprendizaje, para lo cual diseña,desarrolla y evalúa variedad de situaciones y estrategias metodológicas que estimulen la actividad de los educandos, a fin de lograr aprendizajes significativos para ellos y que a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

A su vez, debe ser un orientador, que proporciona al niño y niña, atención como persona, tome en cuenta sus características, necesidades e intereses,fomente el conocimiento de si mismo, de los demás y del ambiente que lo circunda, y le ayuda en la exploración y orientación vocacional.

Además el docente también debe ser un promotor de participación social, que intervenga, estimule la organización, coordinación y administración de recursos humanos y materiales dentro y fuera del ámbito escolar, a fin de lograr los contenidos instruccionales con laayuda de padres y/o representantes, para lo cual es necesario que conozca las técnicas del trabajo comunitario que faciliten la participación y el mejor logro de los objetivos de la educación. Igualmente necesita ser un investigador que considere las estrategias de aprendizaje como hipótesis de acción, para examinarlas y comprobar su eficiencia, a fin de mantenerlas, modificarlas o sustituirlas,por lo que persigue un conocimiento cada vez más profundo acerca de las condiciones que favorecen u obstaculizan el aprendizaje, como vía para mejorar el quehacer educativo.

En ese sentido, el presente informe, tiene como finalidad presentar de manera general la observación, que permitirá visualizar a grandes rasgos el deber ser y el hacer desempeñado por la docente, Benita Coronado al facilitarel proceso de enseñanza-aprendizaje a 48 niñas que conforman la matricula del 5º Grado sección “B”, en el turno de la tarde en la Escuela Básica Santa Teresa de Jesús, de Cumaná Estado Sucre.
Reseña Histórica de la E.B. “Santa Teresa de Jesús”

La Escuela Básica "Santa Teresa de Jesús", fue creada por Decreto con el nombre de Colegio "Castro", bajo la administración del General RafaelVelásquez, el 3 de Febrero de 1904.

Posteriormente se emite un decreto por medio del cual se reorganiza el mismo colegio con el nombre de "Santa Teresa de Jesús", siendo el primer Magistrado del estado el General Zolilo Vidal, el 15 de Octubre de 1909.

Siendo el Presidente del estado el General Silverio González y Secretario el Dr. Francisco de Paula Rivas Maza, vistos lo óptimos resultados delinstituto, lo transforma en liceo de enseñanza especial para la mujer con el mismo nombre: "Santa Teresa de Jesús", por decreto del 7 de Agosto de 1916.

A consecuencia de la Guerra Mundial, situaciones difíciles afectaron la República, tocándole su parte al sector educacional; esto trajo como consecuencia una reforma en la institución convirtiéndose en Escuela Estadal Graduada "Santa Teresa de...