PSICOLOGIA EDUCATIVA
Páginas: 9 (2131 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA. EDUCACION INTEGRAL
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
Asignatura. Psicología Educativa
Codigo. 571
Autor. Sonimar Marcano
C.I 12689024
Caracas, julio 2011
Introducción
El docente de aula debe ser un profesional capaz de planificar y administrar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre bases firmes que provengan no solo deconocimiento del área instruccional sino desde la perspectiva del individuo que se va a beneficiar con el proceso educativo, esto implica que debe tener información sobre las teorías del aprendizaje que puedan facilitar o guiar este proceso. Así como también poseer herramientas que le permitan manejar los elementos psicológicos implícitos en el proceso mencionado.
En este sentido el trabajo practicotiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos de la unidad 5. Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza/ aprendizaje en la escuela, en la unidad 6 describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variablescognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal
.
Desarrollo
La escuela Básica Nacional Bolivariana Estado Vargas. Se encuentra ubicada en la Urbanización 23 de enero , sector la Ca;ada, frente al bloque 17, en Caracas Distrito Capital.
Es una escuela pública. La institución atiende a alumnos de la I y II etapa de educaciónbásica y la matricula actual es de 204 alumnos, los cuales estudian en un solo turno.
El número de alumnos por aula está distribuido de la siguiente manera. Primer grado con 33 alumnos, segundo grado con 32 alumnos, tercer grado con 33 alumnos, cuarto grado con 34, quinto grado con 35 alumno y sexto grado con 36 alumnos. Tipo de población que atiende mixta.
su estructura no es muy grande cuentacon nueve (9) salones, una oficina administrativa, una Dirección, tres baños, una cantina y un patio para recreación de los alumnos.
Ingreso al colegio. Fue fácil entrar al colegio puesto que mi sobrino estudia allí la Directora encargada del colegio Lic Mildred Villegas fue muy receptiva cuando le comunique mi interés de hacer estas observaciones allí. Le lleve la carta emitida por launiversidad nacional abierta solicitando el permiso para realizar dicha observaciones.
2.2 Proceso de Observación
Mi primer día de observación fue el jueves 15/06/101, ingrese al aula con el grupo de Primer grado de 33 alumnos (15 hembras y 18 varones) ese momento tocaba clases de matemática, al estar reunido todo el grupo inicie mi presentación expresándole que venía de la U.N.A que iba a estarcon ellos haciendo un proceso de observación no participante, que en el aula de clases me iba a ubicar en un sitio donde no interfiriera en su actividad, y que horas de recreación iba a estar observando y charlando con ellos para realizar mi trabajo que requería de toda su colaboración para lograr mi metas, ellos se mostraron muy comprensibles, por lo que comenzó la clase y aproveche que laMaestra. paso la lista para seleccionar al alumno, en este caso fue una nina de 7 años, desde ese mismo momento y con la mayor prudencia comencé a observar su comportamiento en la clase, la cual era de 08:00am -09:30 am, momento en que sonó el timbre, salieron de receso al patio y yo me dirigí a la cantina lugar de donde tenía visibilidad para observarla., solo tenían 25 minutos libres, tiempo queaproveche para conversar con un grupito de seis incluyéndola, luego regresamos al aula donde tenían que ver la clase de matemática en 40 minutos, para salir a las 12:00 am. Ese día salí complacida pues aunque no había tenido la oportunidad de tener una entrevista a fondo con la ni;a había observado mucho con lo que comencé a llenar la guía. El otro día fue jueves 16/06/11 a la misma hora ese...
CARRERA. EDUCACION INTEGRAL
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
Asignatura. Psicología Educativa
Codigo. 571
Autor. Sonimar Marcano
C.I 12689024
Caracas, julio 2011
Introducción
El docente de aula debe ser un profesional capaz de planificar y administrar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre bases firmes que provengan no solo deconocimiento del área instruccional sino desde la perspectiva del individuo que se va a beneficiar con el proceso educativo, esto implica que debe tener información sobre las teorías del aprendizaje que puedan facilitar o guiar este proceso. Así como también poseer herramientas que le permitan manejar los elementos psicológicos implícitos en el proceso mencionado.
En este sentido el trabajo practicotiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos de la unidad 5. Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza/ aprendizaje en la escuela, en la unidad 6 describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variablescognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal
.
Desarrollo
La escuela Básica Nacional Bolivariana Estado Vargas. Se encuentra ubicada en la Urbanización 23 de enero , sector la Ca;ada, frente al bloque 17, en Caracas Distrito Capital.
Es una escuela pública. La institución atiende a alumnos de la I y II etapa de educaciónbásica y la matricula actual es de 204 alumnos, los cuales estudian en un solo turno.
El número de alumnos por aula está distribuido de la siguiente manera. Primer grado con 33 alumnos, segundo grado con 32 alumnos, tercer grado con 33 alumnos, cuarto grado con 34, quinto grado con 35 alumno y sexto grado con 36 alumnos. Tipo de población que atiende mixta.
su estructura no es muy grande cuentacon nueve (9) salones, una oficina administrativa, una Dirección, tres baños, una cantina y un patio para recreación de los alumnos.
Ingreso al colegio. Fue fácil entrar al colegio puesto que mi sobrino estudia allí la Directora encargada del colegio Lic Mildred Villegas fue muy receptiva cuando le comunique mi interés de hacer estas observaciones allí. Le lleve la carta emitida por launiversidad nacional abierta solicitando el permiso para realizar dicha observaciones.
2.2 Proceso de Observación
Mi primer día de observación fue el jueves 15/06/101, ingrese al aula con el grupo de Primer grado de 33 alumnos (15 hembras y 18 varones) ese momento tocaba clases de matemática, al estar reunido todo el grupo inicie mi presentación expresándole que venía de la U.N.A que iba a estarcon ellos haciendo un proceso de observación no participante, que en el aula de clases me iba a ubicar en un sitio donde no interfiriera en su actividad, y que horas de recreación iba a estar observando y charlando con ellos para realizar mi trabajo que requería de toda su colaboración para lograr mi metas, ellos se mostraron muy comprensibles, por lo que comenzó la clase y aproveche que laMaestra. paso la lista para seleccionar al alumno, en este caso fue una nina de 7 años, desde ese mismo momento y con la mayor prudencia comencé a observar su comportamiento en la clase, la cual era de 08:00am -09:30 am, momento en que sonó el timbre, salieron de receso al patio y yo me dirigí a la cantina lugar de donde tenía visibilidad para observarla., solo tenían 25 minutos libres, tiempo queaproveche para conversar con un grupito de seis incluyéndola, luego regresamos al aula donde tenían que ver la clase de matemática en 40 minutos, para salir a las 12:00 am. Ese día salí complacida pues aunque no había tenido la oportunidad de tener una entrevista a fondo con la ni;a había observado mucho con lo que comencé a llenar la guía. El otro día fue jueves 16/06/11 a la misma hora ese...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.