Psicologia Educativa

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TERAPIA DE LA
COMUNICACIÓN HUMANA


Título de la actividad: Síntesis

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Lapsicología de la educación se queda al descubierto los problemas que ha tenido l la psicología educacional para edificarse sólidamente como una ciencia con identidad propia.
Al asegurar Thorndike con lapsicología educación llegaríamos a ser dueños de nuestros espíritus, incluso podríamos conocer todos los hechos sobre la conducta de cada uno, la causa de los cambios operados en la naturaleza humanay los resultados que produce una determinada influencia educativa.
La psicología de la educación debe además prestar atención al contexto histórico y natural en que los hombres viven y aprenden, loque determina la conducta humana especialmente en el ámbito de la educación.
La dificultad para definir su identidad, la psicología de la educación se enfrenta con una segunda dificultad la cual esel problema del contenido, esto se deriva de que la psicología de la educación se identifica con dos disciplinas que constituyen dos campos de estudio diferentes: las ciencias psicológicas y lasciencias de educación.
Glaser el aboga por un modelo interactivo, un continuo de ciencia y tecnología que anude los dos extremos, la práctica y el conocimiento, mientras Anderson y Faust se inclina máspor una versión tecnológica de la psicología de la educación.
Coll plantea que la psicología de la educación como una ciencia aplicada ya que no se busca conocimientos, sino que también finesprácticos.
La psicología de la educación ha comenzado a interesarse, además por la descripción y la explicación del cambio conductual realizado con la edad, no solo en las etapas infantiles o adolescentes.Las teorías de diseño instruccional, que se han evolucionado desde un paradigma conductista de dos elementos: Instrucción-resultados de aprendizaje, Resultante del enfoque E-R aun paradigma...