Psicologia Educativa

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN



“La educación obligatoria es una ofensa terrible a la libertad individual” (Bereite, cit. en Sancho 1990).

En las culturas con menor grado de desarrollocientífico-tecnológico que la nuestra, los niños se educan en el seno de las actividades cotidianas de los adultos; asistiendo con ellos a las prácticas de las actividades, observándoles e imitándoles hastaaprender. En una sociedad como la nuestra con un alto nivel de desarrollo científico y tecnológico se hace necesario la creación de contextos específicos que aseguren que los niños interioricenaquellos elementos culturales propios de las mismas, promoviendo así el desarrollo de aquellas capacidades que se consideran imprescindibles para los individuos para que puedan ser miembros activos,autónomos y ciudadanos de pleno derecho en una determinada sociedad.

Desde nuestro punto de vista es el desarrollo necesario el que puede ilustrar mejor la explicación sobre si la educación obligatoria esuna ofensa a la libertad individual, ya que esta perspectiva metateórica dice que la educación obligatoria no es necesaria para que el individuo se desarrolle, y puede llegar a considerarse una ofensapara el individuo privarle de su libertad al no permitirle elegir si quiere o no ir a la escuela, ya que este no necesita factores externos para aprender. Su desarrollo se produce gracias a una seriede factores internos de carácter universal y general. Desde esta perspectiva se le otorga un papel secundario a los otros, y por lo tanto, poca importancia a la educación como promotora deldesarrollo.

Los factores que influyen en el desarrollo en este caso son de tipo biológico y psicológico, entre ellos mecanismos de asimilación, acomodación y de equilibración. El papel que se le atribuye ala experiencia es de carácter genérico y universal, y las personas, por el hecho de serlo, compartimos. Desde esta perspectiva se le otorga poca importancia a la experiencia social, a los contextos...