Psicologia Educativa

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL SUR

JUNIO 2012
PSICOLOGIA EDUCATIVA
MAESTRO: CARLOS LUCIO.
ALUMNA: MA. DE LA LUZ CASTORENA MARTÍNEZ.

EL APRENDIZAJE | Proceso por el cual se obtiene información, produciendo un cambio relativamente permanente en la potencialidad de respuestas que le competen.No existe una teoría que explique el aprendizaje, se puede actuar aplicando conceptos deuna y de otra, dependiendo de las situaciones y los propósitos perseguidos.En este proceso intervienen los siguientes factores: | ESTRUCTURA BIOLOGICAINTELIGENCIA.CONTEXTO SOCIAL.MOTIVACION.OPERACIONES MENTALES.DESARROLLO HISTORICO PERSONAL DEL INDIVIDUO.COMPONENTES EMOCIONALES | Componente personal que contribuye en los diferentes tipos de aprendizaje.Grado necesario para comprender y procesarinformación.Vinculación con otros para que se desarrolle el aprendizaje.Focalización del individuo para satisfacer determinadas necesidades percibidas.Procesos cognitivos como el conocimiento, pensamiento, la reflexión, la imaginación y la extrapolación.El individuo actúa con todo su pasado expresado en su realidad actual.Aprendizajes y sentimientos que se integran y tiñen a cada sujeto enparticular. |

EL APRENDIZAJE | APRENDIZAJE COLABORATIVO.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | Actividad de pequeños grupos, donde los estudiantes intercambian información, y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración. Desarrollan habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico y se sienten más confiados y aceptados.Los elementos del aprendizaje colaborativo son:El alumno es constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y le da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas. El contenido debe ser potencialmente significativo en la significatividad lógica ypsicológica.Requisitos: | COOPERACIÓN.RESPONSABILIDAD.COMUNICACIÓN.TRABAJO EN EQUIPO.AUTOEVALUACION.1. Disposición favorable para aprender significativamente.2. Disposición para el aprendizaje.3. Aprendizajes de procesos o estrategias. | Comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno.Son responsables de manera individual de la parte que les corresponde.Intercambian información ymateriales.Aprenden a Resolver juntos los problemas.Evalúan cuáles acciones han sido útiles y cuáles no.Estar motivado. Se interrelaciona la organización interna del aprendizaje, su relevancia y el facilitador.Se entenderá como un proceso de revisión, modificación, diversificación, coordinación y construcción de esquemas de conocimiento.La memorización comprensiva es clave, los significados construidos seincorporan a los esquemas de conocimiento, modificándolos y enriqueciéndolos.Utiliza estrategias de exploración, descubrimiento, planificación y control de la propia actividad.La aportación del alumno incluye actitudes, motivaciones, expectativas, atribuciones cuyo origen que hay que buscar. |
CORRIENTES TEORICAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA | CONDUCTISMOCOGNOSCITIVISMO | John B. Watson(1878-1958). Afirmó que la psicología debe ser el estudio de lo observable, de la conducta medible y nada más. Toda respuesta es el resultado de un estímulo presente en el ambiente. El entrenamiento consecuente de estas respuestas lo llamó condicionamiento.B.F.Skinner (1904-1990). Afirma que la base de la evolución y de la sobrevivencia de las especies es el reforzamiento y lo definía como el aumento de laprobabilidad de una respuesta frente a la presencia o retirada de un estímulo. A esto se le llamó condicionamiento operante.Aparece como un enfoque central por el cual los estímulos ambientales pueden ser cambiados para satisfacer los propósitos del ser humano. Nuestra conducta es sólo parcialmente determinada por los eventos precedentes. El futuro puede llevarnos a pensar en una forma muy...