Psicologia Evolutiva

Psicología evolutiva II

CAMBIOS COGNOSCITIVOS PRESENTES EN LA JUVENTUD

Los cambios cognoscitivos o mentales de la adolescencia tempranason menos difíciles de observar, pero pueden ser tan dramáticos como los cambios físicos y emocionales. Durante la adolescencia, la mayoría de los jovencitos avanzan dramáticamente en la forma en que piensan, razonan y aprenden. Los niños pequeños necesitanver y tocar las cosas para convencerse que son reales. Pero durante los primeros años de la adolescencia, los niños mejoran su capacidad de pensar sobre ideas y cosas que no pueden ver ni tocar. Ellos pueden razonar mejor para resolver problemas y anticipar las consecuencias o considerar distintos puntos de vista o de acción. Por primera vez, ellos pueden reflexionar sobre lo que pudiera ser, envez de lo que es. Un niño de 6 años de edad piensa que una persona que llora se siente triste. Un niño de 14 años pudiera razonar que una persona se siente triste sonríe para esconder sus sentimientos verdaderos.
Los cambios cognoscitivos permiten que los adolescentes puedan aprender material más avanzado en la escuela. Se sienten más ansiosos por adquirir y aplicar conocimientos nuevos yconsiderar una variedad de ideas y opciones. Estos cambios mentales también se aplican a su vida emocional. Por ejemplo, dentro de la familia la capacidad de razonar puede cambiar la forma en que el adolescente habla y actúa frente a sus padres. Puede anticipar las reacciones de sus padres ante lo que expresa, o hace y prepara una respuesta o una explicación de antemano.
Al igual que los adultos que conmayor experiencia y madurez cognoscitiva pueden batallar con sus diferentes roles o papeles, los adolescentes batallan para desarrollar un sentido de quienes son. Comienzan a darse cuenta que juegan diferentes papeles con distintas personas: hijo o hija, amigo, compañero, alumno, trabajador, entre otros.
Los adolescentes podrán pensar más como los adultos, pero todavía carecen de la experiencianecesaria para actuar como adultos. Como resultado, su comportamiento puede no encajar con sus ideas. Por ejemplo, su hijo puede participar emocionalmente en una caminata para recaudar fondos para rescatar el medio ambiente y al mismo tiempo tirar las latas de refresco en la calle mientras camina. O puede pasarse toda la noche en el teléfono o en la computadora intercambiando mensajes con un amigohablando sobre cómo les cae mal un compañero porque es muy chismoso.

ETAPAS DEL PENSAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
La época universitaria puede ser una etapa de búsqueda intelectual y crecimiento personal, esta ofrece la posibilidad de moldear una nueva identidad personal. Los universitarios pueden presentar una crisis de identidad que originan serios problemas (abuso de drogas y alcohol,desórdenes alimenticios, suicidio), pero generalmente fomenta un desarrollo saludable.
A medida que los estudiantes se enfrentan con una variedad de ideas, aprenden que existen diversos puntos de vista que pueden coexistir. También se dan cuenta que el conocimiento y los valores son relativos, reconocen que cada individuo tiene su propio sistema de valores. Al definir sus propios sistemas de valoreslogran afirmar su identidad.
En cuanto a las diferencias de género en los logros académicos, en la actualidad es más probable que las mujeres accedan a la educación superior y alcancen títulos importantes.

ETAPA DIALECTICA (DESARROLLO INTELECTUAL EN EL ADULTO JOVEN)
Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado pensamiento dialectico, en el cual, cada idea o tesisimplica su idea opuesta o antítesis. El pensamiento dialectico consiste en la capacidad de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones. Este tipo de pensamiento permite la integración entre las creencias y experiencias con las inconsistencias y contradicciones descubiertas, favoreciendo así la evolución de nuevos puntos de vista, los cuales...