Psicologia organizacional

Páginas: 2 (456 palabras) Publicado: 10 de enero de 2011
COMPETENCIAS DEL FACILITADOR
1.Mantener su crecimiento profesional | 2. Crear alianzas colaborativas | 3. Crear un clima de participación | 4. Utilizar métodos y técnicas multisensoriales |5.Orquestar el desarrollo del grupo | 6. Asegurar una vida de integridad |
1. Mantener una base sólida de conocimientos. Conoce el gerenciamiento y desarrollo de sistemas organizacionales, desarrollode grupos, sicología y entrenamiento.Entiende las dinámicas del cambio.Entiende la teoríade aprendizaje.  | 1. Desarrollaralianzas detrabajo con aquellos aquienes sirve.Identificalasauténticasnecesidades delcliente. Clarificacompromisosmutuos.Promueve el valor yel uso de lafacilitación.  | 1. Demostrardestrezas decomunicación interpersonalefectiva.Demuestradestrezas efectivasdecomunicaciónverbal.Desarrolla rapportcon losparticipantes.Practica la escuchaactiva.Demuestrahabilidad paraobservar y proveer retroalimentación alos participantes. | 1. Evocar lacreatividad delgrupo,combinandoestilosdeaprendizaje ypensamiento. Está atento a estilosindividuales deaprendizaje ypensamiento.Se comunica contodos los estilos.Persuade aparticipantes detodos los estilos.Incentivaelpensamientocreativo.Acepta todas lasideas. | 1. Guiar el grupo conclaros métodos yprocesos.Establece uncontexto claro. Aplica una gran variedad deprocesosparticipativos.Maneja procesospara gruposgrandes ypequeños.Conocelasconsecuencias deuna inadecuadautilización demétodos de grupo.  | 1. Manifestar laspreguntasprofundas de símismo y de otros.Devela lasprofundaspreocupaciones deun grupo.Articula su propiopropósitode vida.?Muestra profundasinquietudes.  |
2. Contrastarmétodos defacilitación.Conoce una granvariedad deprocesos de grupo.Distingue proceso,de tarea ycontenido.   | 2. Crear y mantenerrelacionesprofesionales y colegiales.Diseña servicioscooperativamente.Demuestra losvalores y procesos de un equipo. Apoya la cofacilitaciónduranteel desarrollo de sustrabajos.   | 2. Honrar yreconocer...
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