Psicología Del Ciclo Vital

REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGÍA 2002 - Volumen 34 – Nos. 1-2, pp. 17-27

PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL: HACIA UNA VISIÓN COMPREHENSIVA DE LA VIDA HUMANA ELISA DULCEY-RUIZ * 1 Centro de Psicología Gerontológica – CEPSIGER, Bogota, Colombia
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CECILIA URIBE VALDIVIESO ** Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia

ABSTRACT Psychology of the life span is presented as a wider perspective thandevelopmental psychology. Coherent with an integral vision of the life span course this psychology emphasizes the irrelevancy of age, permanent change, multidimensionality, and plasticity, as well as the importance of context and history. It refers to the aging process, to adulthood, old age, and death, in the frame of life span; It emphasizes possibilities related to successful aging, subjectivewell-being and wisdom, according with the point of view of positive psychology. They can be to obtained through lifelong learning, or education for the life. Key words: Life span psychology, aging, adulthood, age old, lifelong learning.

RESUMEN Se propone que la psicología del ciclo vital es más amplia que la psicología del desarrollo. Coherente con una visión integral del curso del ciclo vitalesta psicología enfatiza la irrelevancia de la edad, los cambios permanentes, la multidimensionalidad, y la plasticidad, también como la importancia del contexto y la historia. Se refiere al proceso de envejecimiento, a la adultez, la vejez y la muerte en el marco del ciclo vital; enfatiza posibilidades relacionadas con el envejecimiento exitoso, el bienestar subjetivo y la sabiduría, acordes conel punto de vista de la psicología positiva y posibles de lograr mediante el aprendizaje durante toda la vida o la educación vitalicia. Palabras clave: psicología del ciclo vital, envejecimiento, adultez, vejez, aprendizaje durante toda la vida.

Correspondencia: ELISA DULCEY-RUIZ, Centro de Psicología Gerontológica (CEPSIGER), Apartado 52366, Bogotá, Colombia. E-mail: edulcey@cepsiger.org 1Apartes importantes de este artículo se retomaron del documento Aging, adulthood and old age in life-span perspective, presentado por Elisa Dulcey-Ruiz en el Seminario ARTS 3: Pathways Across Development: Cross-Cultural Perspectives, en Estocolmo, Suecia (Julio 29-31, 2000). ** Correspondencia: CECILIA URIBE VALDIVIESO, Universidad Javeriana, Facultad de Psicología, Carrera 7 No. 40-62, Bogotá,Colombia. E-mail: ceuribe@javeriana.edu.co ó ceurival@lycos.com

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PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
No hay estaciones. Hay vida vivible en cualquier edad. Atahualpa Yupanqui

Aludir a una psicología del ciclo vital implica postular una perspectiva más amplia que la habitualmente considerada por la llamada psicología del desarrollo. Como lo planteara Riegel (1973),la historia de la psicología del desarrollo hace parte de la historia de la psicología del envejecimiento y de la vejez, en la medida en que muchos estudios longitudinales relacionados con el envejecimiento dan luces sobre la totalidad de la vida. Tales estudios longitudinales se remontan al siglo XVIII, con Tiedeman y sus biografías de bebés, y se inician, de manera más sistemática, a comienzosdel siglo XX. Décadas más tarde surgen los estudios longitudinales centrados en el envejecimiento –considerando todo el transcurso vital-. Los objetivos de unos y otros han sido buscar condiciones óptimas para el desarrollo físico, mental y social de los niños, como también para una vida sana y recompensante en épocas posteriores (Thomae, 1993).

EL CONTEXTO La ecología del desarrollo A la manerade un marco conceptual, Bronfenbrenner (1979/1987) se refiere a la ecología del desarrollo humano, la cual resulta especialmente valiosa cuando se trata de dar cuenta del contexto del ciclo vital. En esta perspectiva incluye indicadores de estilos y condiciones de vida en términos de espacios donde se desarrolla la actividad humana; modalidades de dicha actividad y formas de interacción. Estos...