Psicología educativa

Introducción:
Por medio de la elaboración de este trabajo he llegado a conocer un poco más acerca de los tipos y clases de problemas en el aprendizaje, planteando una dificultad común y frecuente en cualquier niño de edad escolar, independientemente de cuál sea la edad exacta. Este problema es acerca de las dificultades reaprendizaje, que se pueden originar por diversos motivos.

A través delas diversas fuerzas de la psicología, como lo son: las teorías conductistas, las humanistas y el psicoanálisis; se podrán analizar principales causas y posibles soluciones de los problemas de aprendizaje.

Se revisará según cada tipo de teoría cuales pueden ser los métodos empleados para poder corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en niños que asisten al colegio.

Deigual manera, estudiaremos que en si un problema de aprendizaje, que lo causa y cuáles son las principales consecuencias que puede tener en un ser humano, no sólo en la época escolar, sino a lo largo de su vida; es decir, las consecuencias a largo plazo.

Con este trabajo espero, servir de mediadora entre los alumnos y los profesionales de la psicología, sirviendo el día de mañana como vínculoentre ambos. Debemos de tomar en cuenta que en la mayoría de los casos de problemas, lo niños tienden a mantenerse callados, debido a que no conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no conocen estar teniendo o presentando el mismo.

Objetivos:
• Aprender a cerca de los diferentes tipos de problemas del aprendizaje. Y los recursos para identificar técnicas yestrategias específicas para apoyar educacionalmente al alumno.
• Crear la oportunidad para hacer la gran diferencia en la vida de los alumnos identificando sus potencialidades e intereses personales.
• Evaluar al alumno para identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad y aplicar métodos para enseñar de acuerdo a los problemas que se presenten.

1. Ingrese al siguientelink y transcriba los criterios del video relacionados con la página 17 del módulo. Al final escriba sus comentarios positivos de la temática abordada.
Problemas de aprendizaje y la relación con niños de bajo rendimiento escolar, definición y clasificación de los problemas de aprendizaje y cuando estas en el campo como se diagnostica los problemas de aprendizaje
Esto es nuevo y a partir del año60 comienza a definirse lo que son los problemas de aprendizaje
Primera definición surge en 1989 en los estados unidos un comité de integración de discapacidades de aprendizaje; el que lo define como un grupo heterogéneo de desordenes que se manifiestan como dificultades significativas que se manifiestan como dificultades significativas en la adquisición y empleo de la s habilidades del escuchar,hablar, leer, escribir y razonar, estos desordenes son intrínsecos al individuo y se presume son desordenes debido a una disfunción en el sistema nervioso central y pueden persistir durante toda la vida. También se puede decir que los problemas en las conductas auto regulatorias como la precisión social y la interacción social pueden coexistir con las discapacidades para el aprendizaje, pero noconstituir por si mismas una discapacidad para el aprendizaje. Aun que las discapacidades para el aprendizaje pueden ocurrir análogamente con otras discapacidades o con influencias extrínsecas, no son el resultado de dichas condiciones coyunturales.
Debemos tener claro que es un problema de aprendizaje, ya que no solo se puede hablar de problema de aprendizaje cuando un niño tiene un problema deretardo mental, de sordera o de ceguera, y va tener dificultades para aprender lo que es consecuencia de su propia discapacidad.
Portelano en su libro el fracaso escolar nos da la siguiente definición: los problemas de aprendizaje vienen a ser un desfase negativo entre capacidad intelectual del niño y su rendimiento escolar, sobre todo en los problemas específicos del aprendizaje, un problema...