psicomotricidad
Páginas: 7 (1568 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
Evolución de la Psicomotricidad
Asignatura: Psicomotricidad
Introducción
El presente estudio, tiene como objetivo primordial; conocer origen, desarrollo y aplicación que la Psicomotricidad ha experimentado en el transcurso del tiempo para en base a ella, plantear a posteriori un comparativo; cuyo fin último será descubrir cuáles son las mayores semejanzas, diferencias y aportesentregados en esta materia al área de la educación, específicamente para el proceso de enseñanza-aprendizaje que viven los niños/as a día de hoy.
Esta investigación, busca constatar que no solo la labor docente se ve fuertemente enriquecida cuando sus contenidos troncales son acompañados por disciplinas que potenciaran sustancialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también; eldesempeño del educando/a resultara beneficiado principalmente en su desarrollo y posterior crecimiento académico, ya que será capaz de construir una serie de patrones o representaciones ideales del mundo educativo, que darán sentido a su aprender haciendo.
Finalmente debemos acordar, que los criterios aquí señalados responden solo a una visión muy fragmentada de la problemática en sí, yaque sin duda; esta materia de estudio estará siempre sujeta al arrojo o planteo de nuevas e interesantes interrogantes.
1
Evolución histórica de la Psicomotricidad
Para comprender la situación actual de la Psicomotricidad hay que recordar en primer término el significado que conlleva, para así conocer a posteriori; su natural evolución y descubrir en base a ello los conceptospropios que implica la práctica en dicho campo.
Así pues, la Psicomotricidad puede ser definida como el “pensamiento hecho acto, el pensar llevado a la acción”, este término integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices propias de la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.
Por ello para conocer y comprender cuales son los elementos básicos queconforman la Psicomotricidad, es preciso analizar sus inicios y progresos para así entender al cuerpo humano de una manera global, ya que esta persigue un planteamiento integral del sujeto, que puede ser entendida como una función que sintetiza psiquismo y motricidad cuyo fin último es permitir que el individuo pueda insertarse de manera flexible y armoniosa en el medio que lo rodea.
LaPsicomotricidad nace en Francia, y desde principios del siglo XX, se intenta explicar el concepto para su perfecta comprensión y aplicación. Para ello es necesario estudiar el por qué y cómo se ha producido un desplazamiento progresivo en la interpretación de esta práctica, del polo neurológico al polo psiquiátrico, sin que la epistemología de la psicomotricidad se hubiera establecido o aceptadooficialmente hasta llegar a su plena consecución. Ante lo cual resulta necesario efectuar un pequeño recorrido desde principios de siglo hasta nuestros días.
El concepto de Psicomotricidad surge como resultado del intento por superar el modelo anatomoclínico, el cual carecía de bases suficientes para explicar ciertos fenómenos patológicos.
A principios de siglo, los avances en neurofisiología,permitían afirmar a los expertos sobre la existencia de dos tipos de nervios: los sensitivos y motores, así pues todas las investigaciones que se comenzaron a efectuar en base a esto empezaron a asentar las bases de las tendencias actuales de la Psicomotricidad.
Ya en los albores del siglo XX se comienza a hablar de “encrucijada de la Psicomotricidad”. Esto se pudo demostrar con los trastornossimbólicos, en la que si antes había una relación entre lesión y síntoma, ahora resultaba ineficaz para explicar ciertos hechos. Se descubre entonces, que la actividad gestual puede estar perturbada sin que exista necesariamente parálisis o demencia y sin que arroje ninguna secuela anatómica, hecho que antes no se consideraba.
C. S. Sherrington en 1906 habla de “la acción integradora del...
Asignatura: Psicomotricidad
Introducción
El presente estudio, tiene como objetivo primordial; conocer origen, desarrollo y aplicación que la Psicomotricidad ha experimentado en el transcurso del tiempo para en base a ella, plantear a posteriori un comparativo; cuyo fin último será descubrir cuáles son las mayores semejanzas, diferencias y aportesentregados en esta materia al área de la educación, específicamente para el proceso de enseñanza-aprendizaje que viven los niños/as a día de hoy.
Esta investigación, busca constatar que no solo la labor docente se ve fuertemente enriquecida cuando sus contenidos troncales son acompañados por disciplinas que potenciaran sustancialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también; eldesempeño del educando/a resultara beneficiado principalmente en su desarrollo y posterior crecimiento académico, ya que será capaz de construir una serie de patrones o representaciones ideales del mundo educativo, que darán sentido a su aprender haciendo.
Finalmente debemos acordar, que los criterios aquí señalados responden solo a una visión muy fragmentada de la problemática en sí, yaque sin duda; esta materia de estudio estará siempre sujeta al arrojo o planteo de nuevas e interesantes interrogantes.
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Evolución histórica de la Psicomotricidad
Para comprender la situación actual de la Psicomotricidad hay que recordar en primer término el significado que conlleva, para así conocer a posteriori; su natural evolución y descubrir en base a ello los conceptospropios que implica la práctica en dicho campo.
Así pues, la Psicomotricidad puede ser definida como el “pensamiento hecho acto, el pensar llevado a la acción”, este término integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices propias de la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.
Por ello para conocer y comprender cuales son los elementos básicos queconforman la Psicomotricidad, es preciso analizar sus inicios y progresos para así entender al cuerpo humano de una manera global, ya que esta persigue un planteamiento integral del sujeto, que puede ser entendida como una función que sintetiza psiquismo y motricidad cuyo fin último es permitir que el individuo pueda insertarse de manera flexible y armoniosa en el medio que lo rodea.
LaPsicomotricidad nace en Francia, y desde principios del siglo XX, se intenta explicar el concepto para su perfecta comprensión y aplicación. Para ello es necesario estudiar el por qué y cómo se ha producido un desplazamiento progresivo en la interpretación de esta práctica, del polo neurológico al polo psiquiátrico, sin que la epistemología de la psicomotricidad se hubiera establecido o aceptadooficialmente hasta llegar a su plena consecución. Ante lo cual resulta necesario efectuar un pequeño recorrido desde principios de siglo hasta nuestros días.
El concepto de Psicomotricidad surge como resultado del intento por superar el modelo anatomoclínico, el cual carecía de bases suficientes para explicar ciertos fenómenos patológicos.
A principios de siglo, los avances en neurofisiología,permitían afirmar a los expertos sobre la existencia de dos tipos de nervios: los sensitivos y motores, así pues todas las investigaciones que se comenzaron a efectuar en base a esto empezaron a asentar las bases de las tendencias actuales de la Psicomotricidad.
Ya en los albores del siglo XX se comienza a hablar de “encrucijada de la Psicomotricidad”. Esto se pudo demostrar con los trastornossimbólicos, en la que si antes había una relación entre lesión y síntoma, ahora resultaba ineficaz para explicar ciertos hechos. Se descubre entonces, que la actividad gestual puede estar perturbada sin que exista necesariamente parálisis o demencia y sin que arroje ninguna secuela anatómica, hecho que antes no se consideraba.
C. S. Sherrington en 1906 habla de “la acción integradora del...
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