psicomotricidad
Páginas: 133 (33079 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2013
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
“LA INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD GLOBAL EN EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS EN LOS
NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA DEL DISTRITO DE SAN BORJA”
Tesis para optar el Grado de Magíster en Dificultades de Aprendizaje
Ellianna Sylvana Bravo Mannucci
María del Carmen Hurtado BouroncleAsesora: Dra. Esperanza Bernaola Coria
Mg. Meybol Calderón Falcón
Jurado:
Guadalupe Suárez Díaz
Ninfa Tolentino Macahuachi
Lima – Perú
2012
1
2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
“LA INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD GLOBAL EN EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS EN LOS
NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA DELDISTRITO DE SAN BORJA”
Tesis para optar el Grado de Magíster en Dificultades de Aprendizaje
Ellianna Sylvana Bravo Mannucci
Maria del Carmen Hurtado Bouroncle
Asesora: Dra. Esperanza Bernaola
Mg. Meybol Calderón Falcón
Jurado:
Guadalupe Suárez Díaz
Ninfa Tolentino Macahuachi
Lima – Perú
2012
3
Dedicamos este preciado trabajo a
nuestras familias que con
tanto
amor ycomprensión han apoyado
nuestro esfuerzo en esta larga
tarea llena de satisfacciones.
4
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos de corazón a nuestras familias, asesores y a todas aquellas
personas que colaboraron con nosotras en la realización de este hermoso trabajo.
Un agradecimiento especial a la Institución Educativa de Inicial “Jesús de
Nazaret” por habernos brindado su apoyo incondicional parala realización de
nuestro Proyecto.
5
TABLA DE CONTENIDOS
Página
RESUMEN DEL ESTUDIO
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1
Planteamiento del problema ...............................................................21
1.1.1 Enunciado del problema .............................................................24
1.2
Formulación de objetivos....................................................................25
1.2.1 Objetivo general .........................................................................25
1.2.2 Objetivo específico....................................................................25
1.3
Justificación........................................................................................25
CAPÍTULO II MARCOCONCEPTUAL
2.1
Antecedentes de investigación ............................................................27
2.2
Bases teóricas científicas.....................................................................30
2.2.1. La psicomotricidad ....................................................................30
2.2.1.1 Origen de la psicomotricidad .........................................302.2.1.2 Definición de psicomotricidad. ......................................32
•
La concepción de Guilmain – Wallon .........................33
•
La concepción psiquiátrica Ajuriaguerra .....................34
•
La concepción psicopedagógica: Picq y Vayer ...........35
•
La concepción psicocinética de Le Boulch .................35
6
•
La concepción dinámico – vivencialde Lapierre
y Aucouturier ...............................................................36
2.2.1.3 Teorías y modelos del desarrollo psicomotor. ...............43
•
La Teoría piagetiana ....................................................43
•
La Teoría psicobiológica de Wallon ............................46
•
Teoría madurativa de Gesell........................................47
•
El modelo psicoanalítico en la explicación del desarrollo
humano: la motricidad como relación. ....................48
•
El desarrollo de la motricidad global de Plikler ..........49
•
El desarrollo psicomotor de Jean LeBoulch ................49
•
El modelo factorial de Fleishman ................................50
•
El desarrollo psicomotor del niño y sus...
ESCUELA DE POSGRADO
“LA INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD GLOBAL EN EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS EN LOS
NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA DEL DISTRITO DE SAN BORJA”
Tesis para optar el Grado de Magíster en Dificultades de Aprendizaje
Ellianna Sylvana Bravo Mannucci
María del Carmen Hurtado BouroncleAsesora: Dra. Esperanza Bernaola Coria
Mg. Meybol Calderón Falcón
Jurado:
Guadalupe Suárez Díaz
Ninfa Tolentino Macahuachi
Lima – Perú
2012
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2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO
“LA INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD GLOBAL EN EL
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS EN LOS
NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA DELDISTRITO DE SAN BORJA”
Tesis para optar el Grado de Magíster en Dificultades de Aprendizaje
Ellianna Sylvana Bravo Mannucci
Maria del Carmen Hurtado Bouroncle
Asesora: Dra. Esperanza Bernaola
Mg. Meybol Calderón Falcón
Jurado:
Guadalupe Suárez Díaz
Ninfa Tolentino Macahuachi
Lima – Perú
2012
3
Dedicamos este preciado trabajo a
nuestras familias que con
tanto
amor ycomprensión han apoyado
nuestro esfuerzo en esta larga
tarea llena de satisfacciones.
4
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos de corazón a nuestras familias, asesores y a todas aquellas
personas que colaboraron con nosotras en la realización de este hermoso trabajo.
Un agradecimiento especial a la Institución Educativa de Inicial “Jesús de
Nazaret” por habernos brindado su apoyo incondicional parala realización de
nuestro Proyecto.
5
TABLA DE CONTENIDOS
Página
RESUMEN DEL ESTUDIO
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1
Planteamiento del problema ...............................................................21
1.1.1 Enunciado del problema .............................................................24
1.2
Formulación de objetivos....................................................................25
1.2.1 Objetivo general .........................................................................25
1.2.2 Objetivo específico....................................................................25
1.3
Justificación........................................................................................25
CAPÍTULO II MARCOCONCEPTUAL
2.1
Antecedentes de investigación ............................................................27
2.2
Bases teóricas científicas.....................................................................30
2.2.1. La psicomotricidad ....................................................................30
2.2.1.1 Origen de la psicomotricidad .........................................302.2.1.2 Definición de psicomotricidad. ......................................32
•
La concepción de Guilmain – Wallon .........................33
•
La concepción psiquiátrica Ajuriaguerra .....................34
•
La concepción psicopedagógica: Picq y Vayer ...........35
•
La concepción psicocinética de Le Boulch .................35
6
•
La concepción dinámico – vivencialde Lapierre
y Aucouturier ...............................................................36
2.2.1.3 Teorías y modelos del desarrollo psicomotor. ...............43
•
La Teoría piagetiana ....................................................43
•
La Teoría psicobiológica de Wallon ............................46
•
Teoría madurativa de Gesell........................................47
•
El modelo psicoanalítico en la explicación del desarrollo
humano: la motricidad como relación. ....................48
•
El desarrollo de la motricidad global de Plikler ..........49
•
El desarrollo psicomotor de Jean LeBoulch ................49
•
El modelo factorial de Fleishman ................................50
•
El desarrollo psicomotor del niño y sus...
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