Psicomotricidad

INTRODUCCIÓN

El ser humano al nacer y durante los primeros años no puede valerse por sí mismo para sobrevivir depende de la atención, cuidados y bienestar que le proporcionan las personas que lo rodean.
La estimulación es una acción sistemática realizada con un fin educativo, definida como un conjunto de actividades, intervenciones y juegos que se realizan teniendo en cuenta lascaracterísticas y el desarrollo normal de los niños y niñas.
Las actividades de estimulación van encaminadas a satisfacer el crecimiento en el nivel físico, emocional, social, cognitivo. Cada aspecto del desarrollo esta interrelacionado con los otros; la sensación de confianza y seguridad en el niño y la niña influye en el desarrollo de las diferentes habilidades y viceversa. El área motriz corresponde alproceso evolutivo que los niños y niñas tienen frente al conjunto de funciones corporales y cerebrales que permiten el movimiento. Es la forma como se maneja el cuerpo con relación al espacio y el entorno en general, al principio interactúa con el medio a través de las conductas reflejas que poco a poco van desapareciendo hasta convertirse en movimientos que requieren precisión.
Estas razonessirven de referencia para llevar a cabo el presente trabajo con la finalidad de conocer la importancia del desarrollo psicomotor en los niños y niñas.
La investigación está estructurada de la siguiente manera: en el Capítulo I, se hace referencia al planteamiento del problema, objetivos y justificación, el Capitulo II está conformado por los antecedentes y marco teórico, finalmente el Capítulo IIIse presenta el tipo de investigación, la población y muestra en estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y la validez y confiabilidad del mismo.



CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Eminentemente el niño es un ser evolutivo. No es simplemente un organismo biológico sino un ser humano que va a ser capaz de razonar, que responde a estímulos, queresponde hacia el ambiente que le rodea, que necesita también de una estructura social y de una estructura cultural adecuada; en su formación debe ser considerados aspectos biológicos, psicológicos, sociales y evolutivos.
El Desarrollo Psicomotor lo define Illingworth (1981, p. 42), como “la adquisición y diferenciación de una serie de funciones tipo motor, sensitivo, sensoriales, intelectuales yafectivas desde la concepción hasta la madurez”, y esta condición en cada niño depende de una multiplicidad de factores entre los cuales se pueden nombrar:
Factor genético psicogenético. Consiste en el potencial hereditario que acumula el niño y teniendo en cuenta que estas heredopatías influyen de forma negativa en el Desarrollo Psicomotor.
Factores ambientales o del entorno en que sedesarrolla el niño. Van a depender según la edad y van a tener un orden e importancia:
Factores prenatales y paranatales: riesgo obstétrico. Por ejemplo, el aspecto que tenga el niño según la edad de la madre (más edad, más riesgo de tener recién nacido con cara de viejo), el que haya habido abortos o mortinatos.
Factores neonatales: bajo peso al nacer, un test de APGAR menor de 5 al minuto, unareanimación prolongada, asepsis, meningocele, una cardiopatía congénita son factores que van a marcar al niño.
Factores postnatales: entrarían a su vez un grupo de factores ambientales que los dividimos en dos:
Físicos /orgánicos. Todas aquellas causas que actúan de forma directa o indirecta sobre el sistema nervioso central (SNC). Por ejemplo un traumatismo craneal, una infección del SNC, unaintoxicación, etc.
Factores de vida de relación: Se le denomina también factores emocionales, factores de conducta infantil, en los cuales va a influir en el hábito de vida, hábito cultural, tradiciones, prácticas religiosas, medios audiovisuales (TV y radio). Por ejemplo: madres vegetarianas que dan a sus hijos leche de soja en lugar de leche con proteínas animales.
La Educación Preescolar esta...