Psicomotricidad

Introducción
La psicomotricidad es la combinación de los movimientos del cuerpo con la expresividad, que da como resultado los gestos y los movimientos expresivos. Se llama mímica cuando se refiere a la cara, y motora, a la del resto del cuerpo, incluyendo las posturas.
La actitud psicomotriz de una persona expresa mucho acerca de cómo es y cómo se encuentra, es una forma de expresión noverbal que contradice o corrobora lo que la persona expresa verbalmente. La inquietud, la sumisión, el temor, la alegría, se expresan con los movimientos del cuerpo y de la cara. Una persona temerosa e insegura se sienta en el borde de la silla y el tímido tiende a bajar la cabeza, ocultar la cara y esquivar la mirada directa de las otras personas.
La psicomotricidad revela actitudes acerca de unomismo y de la propia imagen corporal: quien se siente demasiado alto tiende, por ejemplo, casi sin darse cuenta, a encogerse y agachar los hombros. Otras veces es como un espejo de lo que el otro está pensando o siente sin que él se dé cuenta de ello; así, por mucho que uno intente demostrar interés, si está aburrido se le nota en la cara, en los cambios constantes de postura y en los ojos. Frentea la expresión verbal, que puede estar perfectamente controlada por la voluntad, la actitud psicomotriz se escapa con frecuencia a la censura voluntaria y se expresa libremente.
En la expresión psicomotriz influyen factores psicológicos, socioculturales y neurofisiológicos. Las influencias socioculturales ejercen un papel fundamental en la forma de andar y sentarse, en los gestos (la V devictoria, el puño en alto o los insultos que se hacen con los dedos) y en las posturas. Los factores neurofísiológicos son el punto de partida, y el mecanismo clave de la psicomotricidad; si éstos presentan lesiones, como un tumor en el cerebelo o una parálisis neuromuscular, la psicomotricidad se ve alterada.
En el presente trabajo se aborda cada uno de los puntos de la psicomotricidad, desde lasinfluencias de las diferentes disciplinas, el concepto de la educación psicomotriz, la aplicación en el ámbito escolar, como influye el desarrollo psicomotor en el desarrollo y comportamiento del niño, el proceso de conformación del esquema corporal, la orientación que debe tener el movimiento para que se construya el conocimiento, como influyen el tono muscular y el equilibrio en el aprendizajedel niño, cuál es el papel que juega la escuela en el proceso de desarrollo psicomotriz.

Psicología, Psicología del conocimiento, Paidosiquiatría, Psicoanalítica, Neuropsicología
La consideración psicobiologica de H. Wallon
Considera psiquismo y motorica que ambos representan la expresión de las relaciones reales del ser y del medio.
Puso en evidencia que antes que el niño utilice ellenguaje verbal utiliza el lenguaje gestual.
Considera el desplazamiento en el espacio adoptando 3 formas:
1. Pasivo o exógeno que son los reflejos de equilibración
2. Activos o autogenos que son la locomoción y la prehension.
3. Reacciones posturales, lenguaje corporal, gestos, actitudes y las mimicas.
La psicologia del conocimiento. J.Piaget
Es la construcción progresiva delmundo alrededor de si. Periodo sensomotor, inteligencia representativa operatoria, inteligencia concreta, operaciones logicas y formales.
La aportación del psicoanalisis
KLEIN. El niños no descubre sus organos y los de otro, no explora su topografia somatica,sino atraves y por medio de imagenes sucitadas por sus violentos deseos de satisfacción y de destrucción.
La aportación de lapaidosiquiatria
H.Wallon y J. Ajuriaguerra consideran que la función tónica es no solo la base de la acción corporal, sino un modo de relación a otro. La psicomotrica es el primer modo de comunicacón.

¿Por qué la ambigüedad del término educación psicomotriz?
Tanto la filosofía como la medicina francesa están preocupadas por los problemas del dualismo cuerpo-espíritu. La emergencia del término de...