Psicomotricidad

Primera y Segunda Infancia Psicología Infantil — Presentation Transcript
Universidad Central del Ecuador Facultad d Filosofía Letras y Ciencias de la Educación

La infancia es el período de la vida humana desde que se nace hasta la pubertad. El concepto permite nombrar al conjunto de los niños de tal edad (los infantes) y al primer estado de una cosa después de su nacimiento o fundación(por ejemplo, “la infancia de una institución”).
• Es un período dominado por los instintos vitales y no FASE INFANTIL hay diferenciación entre el individuo y el mundo
Empezaremos Con la Primera Infancia
• Es la que Impulsan la exploración constante del mundo PRIMERA INFANCIA y su conquista por la acción. Poco a poco surge el sentimiento de la existencia de los objetos, y aparecen algunosgérmenes de socialización así llevándolo a un mundo real al que tendrá que afrontar.
• Comienza con el descubrimiento de todos los objetos,
SEGUNDA INFANCIA.
• El niño no para así darse cuenta por sí mismo como constituye una realidad. conoce los límites de ese Yo y lo proyecta sobre las cosas. De ahí el egocentrismo. Esta etapa está dominada con intereses psíquicos que se relacionancon esa representación del Yo.
• La evolución se La Evolución de los Intereses de la Infancia desarrolla en lo psicológico, es seguir la evolución de una actitud o de una actividad psicológica determinada, desde el nacimiento hasta el ingreso a la madurez.
• 1_Período de los Evolución de los Intereses se Cumple Periodos: Período de los intereses subjetivos (2-7intereses sensoriales (0-2años) 4-Período de los 3-Período de los intereses Objetivos (7-10 años)años) intereses especializados (15-18 años)
• También las líneas directrices de la evolución de los intereses, la ley 9. 1-de lo simple a lo complejo general que rige su sucesión. Estas líneas son: 3-de la receptividad pasiva a la espontaneidad2-de lo concreto a lo abstracto 5-de la subjetividad a la 4-de la indeterminacióna la especialización 6-de lo inmediato a lo mediato en el espacio y el tiempo objetividad .

Resumen

En este documento nos habla de algunas puntuaciones que se puede dar al niño cuando va experimentando las cosas hasta que logra diferenciar la realidad de la fantasía a los 0 a los 2 años tiene interés sensoriales que reconoce las cosas por forma y sonidos para poder identificarlos a los 3añitos muestra intereses objetivos por las cosas le gusta que le cuenten historia y el es la persona central de la familia todo tiene que girar alrededor de él ese sentirá el rey de la casa eso si aprenderá muchas cosas se volverá más listo juguetón y empezara ha entablar conversaciones con las persona contara las historia que sus progenitores le cuentan y aprenderá a no mentir a sus padressiempre dirá todo lo que le pasa o incluso lo que le han hecho como por ejemplo si están cuidados por niñeras y los maltratan no se quedaran callados las delataran diciendo “papá, mamá me pego, me grito” no se callaran nada.
A los 4 y 5 años el niño ya hace las cosas solito puede comer solo, vestirse solo, e incluso entablar una conversación como un niño mayor con sus padres , reconoce lo queestá haciendo bien o mal también pide disculpas si se porta mal, aprende a comportarse mejor en la mesa con personas mayores y es mas obediente.





Desarrollo en la primera infancia
Nota descriptiva N°332
Agosto de 2009
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DATOS CLAVE
• La primera infancia es la fase más importante para el desarrollo general durante toda la vida.
• El desarrollocerebral y biológico durante los primeros años de vida depende en gran medida del entorno del lactante.
• Las experiencias en edades tempranas determinan la salud, la educación y la participación económica durante el resto de la vida.
• Cada año, más de 200 millones de niños menores de cinco años no alcanzan su pleno potencial cognitivo y social.
• Las familias y los cuidadores cuentan con...