Psicomotricidad

EDUCACION PSICOMOTRIZ
EDUCACION PSICOMOTRIZ

HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD

* Finales del siglo XIX– principios siglo XX: La consideración anatomo-fisiológica del cuerpo resulta insuficiente para explicar algunas patologías. Siglo XX. Dupré, describe el síndrome de “debilidad motriz” que posteriormente lo relaciona con “debilidad mental”. Surge la posibilidad de explicar el trastornomotor por inmadurez en el desarrollo. Henry Wallon (1925) analiza y describe “los estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño” .Durante el primer cuarto de siglo XX se produce una crítica al reduccionismo neurológico.
 Segundo cuarto siglo XX:
- Heuyer (1948) emplea el término “psicomotricidad” para resaltar la “asociación estrecha entre el desarrollo de la motricidad, dela inteligencia y de la afectividad”.
- Las contribuciones de J.Piaget y H.Wallon permiten destacar la importancia del movimiento en el desarrollo del niño (psicología del desarrollo).
- La perspectiva psicoanalítica, Freud (1913) y Spitz (1945), pretende demostrar la importancia de las carencias afectivas en el desarrollo de la motricidad en la primera infancia.
 CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDADSurge en la segunda mitad del siglo XX, con Ajuria guerra y Diatkine en el Hospital Henri –Rousselle de París (1947-1959) sus aportaciones se centran en la educación y reeducación de niños con debilidad motriz y otros síndromes.
En 1960 se redacta “Carta de Reeducación Psicomotriz” en Francia. Esta carta contempla una serie de métodos y técnicas para el tratamiento de diversos trastornos motrices.La certificación oficial de los estudios de psicomotricidad se produce en H.Salpêtrière en París (1963-73).
 LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
“La reeducación psicomotriz está basada sobre la noción de que el desarrollo psíquico y el desarrollo motor están estrechamente ligados y que la educación de uno puede influir favorablemente en el otro” Michaux. Chailley y otros.
Se utilizan métodos deeducación física clásicos (método sueco, francés, danza, juego reglado, juego deportivo) combinados con métodos utilizados por psiquiatras y psicólogos (relajación progresiva Schult, eutonía de Gerda Alexander, relajación por movimientos pasivos de Wintrebert, método Départ, reeducación psicomotrizJ.Dublineau, etc).
 LA TERAPIA PSICOMOTRIZ
Sustentada en las investigaciones realizadas porAjuriaguerra (1947-59) sobre los síndromes psicomotores, el tono, el movimiento.
La terapia psicomotriz se lleva a cabo a partir de un examen específico del niño y de unos medios científicos adecuados.
 Principales aportaciones:
Dublineau; trastornos esquema corporal, aplicación reeducación psicomotriz en adultos.
Launay (1949); “la necesidad de una relación auténtica entre el niño y el educador”.Jolivet (1961-1973); define la psicomotricidad como “una motricidad en relación”.
J. Bergès, define conceptos relacionados con el desarrollo de la psicomotricidad.
El Sindicato Nacional Francés también contribuye a la expansión de la terapia psicomotriz y la considera como “una actividad terapéutica destinada a intervenir por medio del cuerpo sobre las funciones mentales perturbadas y sobre lasreacciones del comportamiento del sujeto.”
 Durante los años 60 y 70 confluyen dos corrientes en el ámbito psicomotriz:
Por un lado, la Sociedad Francesa de Educación (A. Lapierre y B. Acouturier)) y Reeducación Psicomotriz y la Sociedad de Profesores de Educación Física- Médicos (Azemar y Le Boulch).
 LA PERSPECTIVA PSICOBIOLÓGICA DE H.WALLON
H. Wallon considera que la mente de una personaes el resultado de la confluencia de lo biológico y lo social. Y que el desarrollo cognitivo de una persona está relacionado con el desarrollo emocional y comportamental y con el desarrollo motor.
 ESTADIOS EVOLUTIVOS DEL NIÑO 0-6 AÑOS
Estadio de la impulsividad motriz (0-6 meses)
- Gestos explosivos sin orientación intencional como simples descargas musculares.
- Las necesidades del niño...