Psicomotricidad

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 143



La Psicomotricidad y su relevancia en el
desarrollo del niño preescolar

Marina Santana Santana

Autlán de Navarro, Jalisco, 2011

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 143

La Psicomotricidad y su relevancia en el
desarrollo del niño preescolar

MarinaSantana Santana

Ensayo: para obtener el título de licenciado en educación

Autlán de Navarro, Jalisco, 2011

Hoja de Dictamen

Dedicatorias

Al más especial de todos
A ti señor:
Porque hiciste realidad este sueño
por todo el amor con el que me rodeas
me tienes en tus manos. Este ensayo es para ti

A mis padres:
Porque no los tengo físicamente conmigo,
sé que me están mirando yacompañándome
A cada paso que doy en mi vida

A mi hijo:
Quien tanto quiero en la vida y ser mi razón de vivir

A mis hermanos y hermanas:
Por su apoyo incondicional que me han brindado en la vida

Al maestro Carlos Ernesto Fregoso Valera
Por su paciencia, voluntad, y valiosa asesoría.

A la maestra Luz María Santos Pelayo
Por brindarme su amistad y gran apoyo moral y profesional

TABLADE CONTENIDOS

Pág.

INTRODUCCIÓN………………………………...……………………..06

CAPÍTULO I
ORIGEN Y DIFERENCIA DE LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ

A. Antecedentes……………………………………..…………….…...08
B. Concepto de psicomotricidad…………………………...…………09

CAPÍTULO II
LA PSICOMOTRICIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO DEL NIÑO

C. El Juego y su importancia en la psicomotricidad………………..26
D. La Psicomotricidad y surelevancia………………….……..….….31

CONCLUSIONES……………………………………………...….……34
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………...36

INTRODUCCIÓN

Para que el niño pueda acceder a los conocimientos matemáticos y a los procesos de lectura y escritura, es necesario que haya alcanzado un nivel de desarrollo motriz, así como un estado psicológico óptimo.

Considero que para aplicar la psicomotricidad en educaciónpreescolar, se requiere de la utilización del juego, a través del cual, se pueden utilizar estrategias que permitan adquirir nociones de organización espacio-temporal, una adecuada lateralización y coordinación, además para el aprendizaje de la escritura, es necesario la independización segmentaria de partes del cuerpo como los hombros, brazos, codos, muñecas y dedos, pues todos ellos intervienen enel acto de escribir.

El desarrollo del niño merece una especial atención, sobre todo si tiene en cuenta que lo que primero desarrolla son las habilidades motrices gruesas para luego desarrollar la coordinación motora fina, es decir que con la ayuda de la psicomotricidad, el niño podrá primero aprender a desarrollar el control de su propio cuerpo para aprender a voltear, sentarse, gatear,caminar, correr, etc., y luego, con la ayuda de padres, profesores y materiales oportunos, empezará a trabajar la motricidad fina, podrá coger objetos pequeños, realizar ejercicios de punzado, enhebrado, pintado, para luego iniciar la escritura y otras destrezas motrices, habilidades artísticas e intelectuales, necesarias en todo momento; los médicos, ingenieros, artistas; necesitan utilizar destrezasmotrices finas, necesitan utilizar eficientemente sus manos.

Para llegar a conocer y comprender cuales son los elementos básicos de la psicomotricidad, se debe comenzar analizando que es la psicomotricidad. Llegar a entender el cuerpo humano de una manera global, ya que la psicomotricidad es un planteamiento global de la persona, que puede ser entendida como una función del ser humano quesintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea.

La psicomotricidad a lo largo del tiempo ha establecido unos indicadores para entender el proceso del desarrollo humano, que son básicamente, la coordinación (expresión y control de la motricidad voluntaria), la función tónica, la postura y el equilibrio, el control...