Psicopedagogía

TÍTULO: LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS. UNA PROPUESTA NECESARIA. AUTORES. Dra. C Miriam Iglesias León. miglesia@ucfinfo.ucf.edu.cu Dra. C. Maritza Cáceres Mesa. mcaceres@ucfinfo.ucf.edu.cu Dra. C Lidia Lara Díaz. lilara@ucfinfo.ucf.edu.cu MSc. Gisela Bravo López. gbravo@ucfinfo.ucf.edu.cu MSc. Carlos Cañedo Iglesias. ccanedo@ucfinfo.edu.cu MSc. Octavio Valdés Chaviano.Ovaldes@ucfinfo.edu.cu Dr. Daniel Linares Girela. Universidad de Granada. España. Universidad de Cienfuegos. Cuatro Caminos. Km 4 . Carretera a Rodas. Cienfuegos. Clasificación temática: Pedagogía. RESUMEN La Educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma, por ello debe revisar su misión y redefinir muchas de sus tareas sustantivas, en especial aquellas que serelacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y superación continua, por lo que la formación pedagógica de los profesores constituye un gran reto para todas las instituciones de la Educación Superior y de manera particular la Universidad de Cienfuegos ha diseñado una propuesta que cubre con tales expectativas a partir de un proceso validado en la práctica. Las etapasorganizadas para los procesos de formación pedagógica son: iniciación docente, adiestramiento docente, formación pedagógica por niveles y formación académica investigativa. INTRODUCCIÓN. La Educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma, por ello debe revisar su misión y redefinir muchas de sus tareas sustantivas, en especial aquellas que se relacionen con lasnecesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y superación continua. Un punto clave en su misión está dirigida a destacar las tareas de las universidades, Se requiere llevar a cabo esfuerzos para elevar la formación pedagógica de los profesores, lo cual tributará en una mejor preparación de los egresados universitarios. La actividad del profesor ha sido y seguirá siendo un aspecto de estudiopor la Didáctica, cada vez es más evidente su papel de facilitador en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y en la educación en general.

La mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje pasa necesariamente por la transformación del pensamiento y de los sentimientos de los profesores, para ello la Educación Superior necesita de la calidad del personal docente, de losprogramas y de los estudiantes, de las infraestructuras y del ambiente universitario. Para que la Universidad pueda cumplir sus tareas académicas, laborales e investigativas requiere de profesores preparados, que no sólo sepan el contenido científico, sino que sepan enseñar lo que necesita la sociedad, de aquí la necesidad de que en la universidad se enseñe a los profesores a educar , para que losestudiantes aprendan a aprender. En la Conferencia mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO se aprobaron documentos que insisten en la necesidad de la educación permanente del profesorado universitario y su formación pedagógica. En uno de esos documentos se especifica: "Un elemento esencial para las instituciones de enseñanza superior es una enérgica política de formación del personal. Sedeberían establecer directrices claras sobre los docentes de la educación superior, que deberían ocuparse sobre todo, hoy en día, de enseñar a su alumnos a aprender y a tomar iniciativas, y no a ser, únicamente, pozos de ciencia. Deberían tomarse medidas adecuadas en materia de investigación, así como de actualización y mejora de sus competencias pedagógicas mediante programas adecuados de formacióndel personal, que estimulen la innovación permanente de los planes de estudio y los métodos de enseñanza aprendizaje, y que aseguren condiciones profesionales y financieras apropiadas a los docentes a fin de garantizar la excelencia de la investigación y la enseñanza". (1) Por otra parte en otro de los documentos se afirma: "Como la educación a lo largo de toda la vida exige que el personal...