PSICOTECNICA 1
Páginas: 173 (43245 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2015
PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Sexto Cuatrimestre
Recopilado por:
MTRA. EDNA VALTIERRA SÁNCHEZ
MTRO. VÍCTOR HUGO VALDIVIA SOLÍS
ÍNDICE
ÍNDICE
1. LA PSICOTÉCNICA
1.1 Origen de la psicotécnica pedagógica…………………………………………..02
1.2 Fundamentos de la psicotécnica pedagógica…………………………………...20
1.3 Tareas de la psicotécnicapedagógica……………………………………………23
1.4 Funcionalidad de la psicotécnica pedagógica…………………………………...31
1.5 Procedimientos psicotécnicos empleados en la pedagogía……………………32
1.6 Intervención de pedagogo para resolver problemas escolares individuales.....51 utilizando la psicotécnica pedagógica
2. LA INTELIGENCIA Y APTITUDES
2.1 Conceptos de inteligencia y aptitudes……………………………………………60
2.2 Unidades de medida de lainteligencia y aptitudes……………………………...64
2.3 Niveles de inteligencia……………………………………………………………...79
2.4 Inteligencia y funciones cerebrales…………………………………………….....80
2.5 Inteligencia y medio ambiente…………………………………………………..…83
2.6 Diferencias entre inteligencia y aptitudes………………………………………...85
3. PROCEDIMIENTOS PSICOTÉCNICOS: CARACTERIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS
3.1 Laentrevista………………………………………………………………………....97
3.2 Los cuestionarios……………………………………………………………………98
3.3 Los inventarios……………………………………………………………………….99
3.4 La Autobiografía……………………………………………………………………101
3.5 El sociodrama………………………………………………………………………104
3.6 El sociograma………………………………………………………………………107
3.7 La sociometría………………………………………………………………………113
4. LA OBSERVACIÓN: CARACTERIZACIÓN YPRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADO
4.1 Tipos de observación………………………………………………………………118
4.2 Registro anecdótico………………………………………………………………..122
4.3 Alcances y limitaciones de la observación………………………………………129
4.4 Guías de conducta………………………………………………………………….134
5. ESCALAS ESTIMATIVAS: CARACTERIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS
5.1 Definición de las escalasestimativas…………………………………………….137
5.2 Uso de las escalas estimativas en las materias teórico-prácticas……………138
5.3 Escalas estimativas en la evaluación de rasgos y cualidades………………141
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………143
1.- LA PSICOTÉCNICA
1.1 ORIGEN DE LA PSICOTÉCNICA
Rama de la psicología que trata de medir y clasificar las aptitudes de los individuos mediante la realización depruebas adecuadas, con el fin de la orientación y la selección.
La psicotecnia es una de las ramas más nuevas de la psicología aplicada. Se caracteriza por la gran relevancia que ha ido adquiriendo a partir de los trabajos del profesor Münsterberg de la universidad de Harvard, en 1911 Münsterberg la definió como: La ciencia de la aplicación práctica de la psicología puesta al servicio de los problemasculturales.
El nacimiento de la Psicotecnia
La evaluación psicotécnica en el ser humano, se remonta a fines del siglo XIX, con la implementación en Estados Unidos de los tranvías, como los primeros vehículos motorizados de transporte público. Estas evaluaciones, también se implementaron durante la primera guerra Mundial, considerando la alta cantidad de pérdidas de vidas por fallas humanas en laconducción de vehículos de combate tales como: aviones, tanques, buques. Debido a la alta accidentabilidad en que incurrían estos vehículos, nace la necesidad de saber qué influencia tenía el factor humano en estos hechos. Para ello, se realizaron estudios científicos para medir las aptitudes de los conductores, para lo cual se planteó la necesidad de realizar exámenes psicotécnicos, coninstrumentos creados por profesionales del área, tales como: Oftalmólogos, Psicólogos, Fonoaudiólogos Ingenieros, etc. Para medir capacidades psicofísicas tales como: Visión, Audición, Reacción, Coordinación, etc.; exámenes psicotécnicos fundamentales para seleccionar a los seres humanos con mejores aptitudes en la conducción de vehículos motorizados.
PSICOTÉCNICA Y EUGENESIA....
PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Sexto Cuatrimestre
Recopilado por:
MTRA. EDNA VALTIERRA SÁNCHEZ
MTRO. VÍCTOR HUGO VALDIVIA SOLÍS
ÍNDICE
ÍNDICE
1. LA PSICOTÉCNICA
1.1 Origen de la psicotécnica pedagógica…………………………………………..02
1.2 Fundamentos de la psicotécnica pedagógica…………………………………...20
1.3 Tareas de la psicotécnicapedagógica……………………………………………23
1.4 Funcionalidad de la psicotécnica pedagógica…………………………………...31
1.5 Procedimientos psicotécnicos empleados en la pedagogía……………………32
1.6 Intervención de pedagogo para resolver problemas escolares individuales.....51 utilizando la psicotécnica pedagógica
2. LA INTELIGENCIA Y APTITUDES
2.1 Conceptos de inteligencia y aptitudes……………………………………………60
2.2 Unidades de medida de lainteligencia y aptitudes……………………………...64
2.3 Niveles de inteligencia……………………………………………………………...79
2.4 Inteligencia y funciones cerebrales…………………………………………….....80
2.5 Inteligencia y medio ambiente…………………………………………………..…83
2.6 Diferencias entre inteligencia y aptitudes………………………………………...85
3. PROCEDIMIENTOS PSICOTÉCNICOS: CARACTERIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS
3.1 Laentrevista………………………………………………………………………....97
3.2 Los cuestionarios……………………………………………………………………98
3.3 Los inventarios……………………………………………………………………….99
3.4 La Autobiografía……………………………………………………………………101
3.5 El sociodrama………………………………………………………………………104
3.6 El sociograma………………………………………………………………………107
3.7 La sociometría………………………………………………………………………113
4. LA OBSERVACIÓN: CARACTERIZACIÓN YPRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADO
4.1 Tipos de observación………………………………………………………………118
4.2 Registro anecdótico………………………………………………………………..122
4.3 Alcances y limitaciones de la observación………………………………………129
4.4 Guías de conducta………………………………………………………………….134
5. ESCALAS ESTIMATIVAS: CARACTERIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS
5.1 Definición de las escalasestimativas…………………………………………….137
5.2 Uso de las escalas estimativas en las materias teórico-prácticas……………138
5.3 Escalas estimativas en la evaluación de rasgos y cualidades………………141
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………143
1.- LA PSICOTÉCNICA
1.1 ORIGEN DE LA PSICOTÉCNICA
Rama de la psicología que trata de medir y clasificar las aptitudes de los individuos mediante la realización depruebas adecuadas, con el fin de la orientación y la selección.
La psicotecnia es una de las ramas más nuevas de la psicología aplicada. Se caracteriza por la gran relevancia que ha ido adquiriendo a partir de los trabajos del profesor Münsterberg de la universidad de Harvard, en 1911 Münsterberg la definió como: La ciencia de la aplicación práctica de la psicología puesta al servicio de los problemasculturales.
El nacimiento de la Psicotecnia
La evaluación psicotécnica en el ser humano, se remonta a fines del siglo XIX, con la implementación en Estados Unidos de los tranvías, como los primeros vehículos motorizados de transporte público. Estas evaluaciones, también se implementaron durante la primera guerra Mundial, considerando la alta cantidad de pérdidas de vidas por fallas humanas en laconducción de vehículos de combate tales como: aviones, tanques, buques. Debido a la alta accidentabilidad en que incurrían estos vehículos, nace la necesidad de saber qué influencia tenía el factor humano en estos hechos. Para ello, se realizaron estudios científicos para medir las aptitudes de los conductores, para lo cual se planteó la necesidad de realizar exámenes psicotécnicos, coninstrumentos creados por profesionales del área, tales como: Oftalmólogos, Psicólogos, Fonoaudiólogos Ingenieros, etc. Para medir capacidades psicofísicas tales como: Visión, Audición, Reacción, Coordinación, etc.; exámenes psicotécnicos fundamentales para seleccionar a los seres humanos con mejores aptitudes en la conducción de vehículos motorizados.
PSICOTÉCNICA Y EUGENESIA....
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