Punteo de las perspectivas en relacion a la reforma educativa y el impacto en el trabajo docente.

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PUNTEO DE LAS PERSPECTIVAS EN RELACION A LA REFORMA EDUCATIVA Y EL IMPACTO EN EL TRABAJO DOCENTE.

* ENTRE LAS DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS HAY DIFERENCIAS, PORQUE UNA SE INTERESAPOR MEJORAR LA CALIDAD Y EFICIENCIA, LA OTRA SE VA MAS POR LA EXPANSION Y CRECIMIENTO DE LA MATRICULA.
* LOS MAESTROS NO SE PREOCUPAN POR LA PROFESIONALIZACION, SINO QUE LO HACEN PORQUE SE LES EXIGEY DEBEN HACERLO DE MANERA QUE SE EXIGA PERSONALMENTE UN CAMBIO.
* EL USO DE TECNOLOGIAS ES IMPORTANTE PARA QUE EL ACCESO DEL CONOCIMIENTO SEA MAS INTEGRADOR.
* QUE EL MAESTRO LOGRE LA EDUCACIONTRANSVERSAL.
* INTEGRACION DE LOS DIFERENTES SECTORES A LA EDUCACION PARA EL LOGRO DE LA REFORMA.
*EL CAPITAL HUMANO FORMA PARTE DEL CRECIMIENTO ECONOMICO Y EL GOBIERNO ACTIVAMENTE DIO PAUTA A LAINNOVACIÓN Y REORGANIZACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO.
* LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA VA A DAR UNA NUEVA PAUTA A LA EDUCACION DEL FUTURO DONDE SE ESPERA QUE EL ALUMNO ADQUIERA LOS ELEMENTOS NECESARIOS, PARAQUE DESARROLLE LA BUSQUEDA DE INFORMACION Y PUEDA INTEGRARSE EN LA SOCIEDAD CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA FORMAR PARTE DE INDIVIDUOS CON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
* UNA EDUCACION BASICAACORDE EN LOS TRES NIVELES, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
* QUE EXISTA UN ACUERDO CON LAS EMPRESAS PARA QUE LOS INDIVIDUOS CUANDO TERMINEN SUS ESTUDIOS TENGA ACCESO LABORAL.
* QUE EXISTA UNVERDADERO CAMBIO PARA LOGRAR LA REFORMA, EN LOS PROFESORES, ALUMNOS, PADRES Y SOCIEDAD.
* LA REFORMA FUNCIONARA SI SE PONTENCIALIZA EL ACCIONAR HUMANO Y SI SE CONOCE EL DESARROLLO DEL PROCESO DE LAINTRODUCCION DE LA REFORMA.
* LA REFORMA QUIERE MAESTROS INNOVADORES, CAPACES DE CAMBIAR ACCIONES QUE NO ESTEN FUNCIONANDO EN EL ALUMNO, POR OTRAS MAS COMPETENTES Y QUE LO LLEVEN A LA EDUCACION PARA LAVIDA.
* QUE LOS ALUMNOS TENGAN UNA EDUCACION INTEGRAL QUE FORME VALORES, COMPETENCIAS Y PUEDAN OFRECER SUS SERVICIOS CUALIFICADOS A LAS EMPRESAS.
* LOS SINDICATOS SE PREOCUPAN POR LA SEGURIDAD DEL...
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