¿Que es el constructivismo

¿Qué Es el constructivismo?
Constructivismo y la reforma educativa
Constantes que pueden en muchos sistemas educativos:
a) Casi todos los sistemas educativos, logran despertar el interés en los alumnos de los primeros años, mediante la presentación de las actividades que resultan motivadoras y parecen cumplir una función importante en su desarrollo psicológico general.
b) A la edad de 10 añoslos contenidos son cada vez más académicos y formalistas produciéndose una clara pérdida de interés por parte de los alumnos.
Parece como si hasta esa edad los sistemas educativos hubieran tenido en cuenta al aprendiz intuitivo existente en cada persona, mientras que a partir de los 10 años pretendieran que el alumno se fuera convirtiendo en un aprendiz académico.
c) Con la entrada a laadolescencia, la tendencia mencionada se intensifica y produce una ruptura muy pronunciada entre los intereses habituales del alumno con respecto a los contenidos y actividades ofrecidas por el sistema escolar.
d) En este punto encontramos la siguiente paradoja: por un lado, el alumno posee mayor capacidad cognitiva que en edades anteriores y ha adquirido también más cantidad de información sobrenumerosas cuestiones. Sin embargo, su rendimiento global y su interés por la escuela puede ser menor que en primeros cursos.
e) Lo que se denomina fracaso escolar puede estar vinculado a éste fenómeno de desconexión entre actividad habitual del alumno y contenidos ofrecidos.
Las condiciones sociológicas y culturales de diferentes medios pueden imponer algunos cambios y restricciones a la situacióncomentada.
Este problema consiste en que la mayoría de las sociedades contemporáneas han emprendido reformas educativas por que, existe una enorme distancia entre aquello que los alumnos pueden y tienen interés por aprender y los planes presentados por la institución escolar.
Serie de principios de intervención educativa que propone el diseño Curricular formulado por el Ministerio de Educación deEspaña:
1.- Partir del nivel de desarrollo del alumno.
2.- Asegurar la construcción de aprendizajes significativos.
3.- Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí mismos,
4.- Procurar que los alumnos modifiquen sus esquemas de conocimiento.
5.- Establecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento ya existentes.
Este conjunto deformulaciones implica un tipo de enseñanza bastante distinta de lo que se entiende por enseñanza tradicional.
La noción de esquema
¿Qué es el constructivismo? Es la idea de que el individuo no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia; que se produce día a día como resultado de la interacción entre esos factores. En consecuencia, según laposición de la realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con que instrumentos la realiza? Con los esquemas propios, con lo construido en su relación con el medio que le rodea.
La construcción que elaboramos todos los días y en, casi todos los contextos en los que se lleva a cabo nuestra actividad depende de so aspectos: de la representación inicial que tengamos de la nueva información yde la actividad, externa o interna, que desarrollemos al respecto.
Esquema es una representación de una situación concreta o de un concepto que permite manejar ambos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. Los esquemas pueden ser muy simples o muy complejos, o muy generales o especializados.
El desarrollo de la inteligencia y su construcción social
Lainteligencia atraviesa fases cualitativamente distintas. Esta es una idea central en la teoría de Piaget.
La cuestión esencial en esta idea es que la diferencia entre unos estadios y otros es cualitativa y no sólo cuantitativa. Se mantiene que el niño de 7 años conoce la realidad y resuelve los problemas que ésta plantea de manera cualitativamente distinta de cómo lo hace el niño de 12 años, que está...