¿Que Es Investigar?

Trabajo Práctico Nº1: ¿qué es investigar?
1- Qué es investigación? y la ¿investigación educativa? Explique las dimensiones del proceso de la investigación.
La investigación es una actividad humana orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y por esa vía, ocasionalmente dar soluciones a problemas o interrogantes de carácter científico.
La investigación es un procedimiento reflexivo,sistemático, controlado y crítico. Esto implica la necesidad de organizar y planificar todo el proceso investigativo. La organización y programación de la investigación consisten en proyectar el trabajo de acuerdo con una estructura lógica de decisiones y con una estrategia que oriente el modo de obtener datos adecuados al tema de la investigación.
Concepto de investigación educativa de Bisquerra (2000)“conjunto sistemático de conocimientos acerca de la metodología científica aplicada a la investigación educativa de carácter empírico”.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistémicas con objetivos propios, que apoyada en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo describen, interpretan o actúan sobre la realidadeducativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Dimensiones del proceso de la investigación:
1) Epistemológica: Decisiones sobre la construcción del objeto de investigación. Formulación del tema, planteo del problema, fuente del problema, antecedentes, encuadreteórico-conceptual, objetivos de la investigación. Responde a las siguientes preguntas: ¿qué se investiga? ¿para qué se investiga? y ¿para quién se investiga?
2) De la estrategia general: Decisiones sobre la estrategia general metodológica. Elección del tipo de diseño, selección del contexto del terreno de análisis.
COMO se investiga. Decisiones sobre:
.- Universo de Estudio (todos los integrantes delobjeto elegido)
.- Unidad de análisis (c/u de los integrantes del universo de estudio)
.- Selección de casos. Tipos de muestreo según tipos de estrategia general metodológica (se deciden con el director posteriormente)
.- Rol del investigador
3) Técnicas de recolección y análisis de información empírica: decisión sobre el uso de las técnicas. Se apoya y debe ser coherente con las decisionesacordadas en las dimensiones 1) y 2). Elección e implementación de las técnicas de relevamiento, análisis de la información. Trabajo de campo y redacción de la información.
Segundas decisiones COMO se investiga. Decisiones sobre:
Técnicas de obtención de información empírica (entrevistas, observaciones, diálogos, etc.)
Técnicas de análisis de información empírica
2- Defina ciencia y caractericelas siguientes características del conocimiento científico: analítica-sistemática-comunicable-fáctica y otras características que usted considere importantes.
Ciencia: es un conjunto sistematizado de conocimientos adquiridos mediante un riguroso método y aceptado por la comunidad científica.
“El concepto de ciencia, se expresa a partir del conocimiento sistemático que el hombre realiza sobreuna realidad determinada, lo expresa en un conjunto de explicaciones coherentes y lógicas -proposiciones teóricas- a partir de las cuales se validad y formulan alternativas a esa realidad.” (Méndez Alvarez 2001)
Características del conocimiento científico:
Analítico: trata de entender la situación total en términos de sus componentes, intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad ylas interrelaciones que explican su integración.
Sistemática: porque es una unidad ordenada, los nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya existen. Es ordenado porque es un sistema de ideas conectado entre sí.
Comunicable: mediante un lenguaje científico, que es preciso y unívoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado.
Fáctica: parte de los hechos,...