Que se yo

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  • Publicado : 1 de diciembre de 2010
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-Los niños juegan en grupos grandes y las niñas en pequeños grupos, aunque hay excepciones. Estos grupos siempre liderados por una o más personas.

-Suelen jugar a un juego concreto muchos días,hasta que se cansan y cambian de juego

( ciclos de modas ).

//CONCLUSIONES://

-Los datos recogidos de las entrevistas y observaciones de campo parecen indicar que los niños saben muy bien quees lo que les gusta y lo que no de la programación televisiva.

-Los niños no perciben la TV como algo más importante del resto de actividades, simplemente ven TV y toman referencias de este medio,como pueden tomar referencias de cualquier otra actividad.

-Cuando otras opciones son disponibles: jugar con amigos, salir el fin de semana, actividades extraescolares...a los niños no les importaver menos la TV. Si ven demasiado la TV puede ser que algo ha alterado el equilibrio de la responsabilidad compartida de todos los agentes socializadores en proveer de los necesarios estímulos para quelos individuos puedan desarrollar tanto su personalidad individual como social( a tener en cuenta la escuela y familia[mucha competitividad laboral-falta de tiempo]).

////

//-Es importanteintentar conocer, en futuras investigaciones, cómo los niños escogen, interpretan, modifican, mezclan e incorporan a su bagaje de conocimientos cualquier tipo de informaciones que reciben.//
Modelos dela Comunicación
Ámbito del estudio: propaganda política
Importante desarrollo de los estudios sobre la OPINIÓN PÚBLICA.

Objetivos de investigación:
Preparar a la opinión pública para laentrada de EUA en la IIGM
Planificación de la moral y el espíritu de soldados norteamericanos
Descripción del modelo

Para describir un acto comunicativo hay que responder a:

¿QUIÉN (análisis delcontrol) DICE QUÉ? (análisis del contenido)
¿EN QUÉ CANAL? (análisis de los medios)
¿A QUIÉN? (análisis de la audiencia)
¿Y CON QUÉ EFECTO? (análisis de los efectos)

Es un modelo descriptivo:...
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