Quimica

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IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura (s): Química II
Docente (s): Raúl Villegas Ochoa TIEMPO ASIGNADO: 17 HORAS
Fecha (s): 16 de Diciembre de 2010
Grupo (s): 101
BLOQUE III
COMPRENDE LA UTILIDAD DE LOS SISTEMASDISPERSOS

UNIDADES DE COMPETENCIA
Identifica las características distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones, coloides y suspensiones), calcula la concentración de las disoluciones y comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biológicos y en su entorno.
Disciplinares:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivosque persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Genéricas (Atributos):
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones yprocedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de lainformación y comunicación para procesar e interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidadescon los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
SABERES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Conceptualiza:
Elemento, compuesto, mezclas
homogéneas y mezclas
heterogéneas.
•Enuncia las características
distintivas de elementos, compuestos y mezclas.
•Clasifica las características de
los sistemas dispersos que
están presentes en su entorno.
•Define mezclashomogéneas y
heterogéneas.
•Identifica a las sustancias puras y mezclas de dos o más
sustancias que forman a la
materia.
•Describe los métodos de
separación de mezclas.
•Define experimentalmente los
ácidos y bases, considerando el
grado de acidez o de basicidad
de la solución.
Analiza las propiedades de los elementos, los compuestos y las mezclas para diferenciarlos.
•Ejemplifica usandosituaciones de la vida cotidiana: Elemento, compuesto, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
•Integra las características y funcionamiento de la participación de los sistemas
dispersos en su contexto.
•Emplea los métodos de separación de mezclas a través de actividades experimentales como en situaciones diarias
considerando las propiedades de éstas en una actividad experimental....
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