quimica

Actividad
Fecha: 26 de abril de 2012.
Clase: 2º año A.
Área del conocimiento: Conocimiento de la Naturaleza.
Campo disciplinar: Química.
Contenido: Líquido-Sólido.
Actividad: Los estados de la materia.
Secuencia: Materia.
Propósito: Diferenciar e identificar líquidos y sólidos.
Proyección: Estado gaseoso.
Recursos: Hielo, frutas, licuadora, azúcar, agua, vasos, tapas derefresco, imágenes, paleógrafo.
Desarrollo:
Generar un clima de trabajo adecuado.
Manipular, observar y diferenciar distintos tipos de materiales (frutas, tapas de refresco, agua, hielo, vasos).
Experimentar: cómo ciertos sólidos (la fruta en este caso) puede pasar de sólido a líquido cuando la licuamos; y como el hielo (sólido) se convierte en líquido al derretirse.
Caracterizar sólidos ylíquidos.
Ubicar imágenes en el estado correspondiente.
Socializar lo trabajado.
Bibliografía:
ANEP-CEP “Programa de Educación Inicial y Primaria”- 2008.
Fraccaroli Silvana, Devincenzi Daniela “Planificar Ciencias” –www.aulauruguay.com.ar
Alegría P Mónica, “Química 1 Sistemas materiales. Estructura de la materia. Transformaciones químicas”-Santillana Polimodal.

Actividad Nº11.
Fecha:26 de abril de 2012.
Clase: 2º año A.
Maestra: Yaquelín Fuentes.
Alumna maestra: Romina Masaguez.
Área del conocimiento: Conocimiento Matemático.
Campo disciplinar: Operaciones.
Contenido: El significado de las operaciones.
Actividad: Sentido de la adición y sustracción.
Propósito: Resolver situaciones de la vida cotidiana a través de la adición y sustracción.
Proyección: Cambiode incógnita.
Recursos: Marcadores, situaciones a resolver.
Desarrollo:
Promover un clima adecuado de trabajo.
Organizar equipos (por mesas).
Explicar la consigna.
Entregar situación -problema.
Brindar tiempo prudencial para que los alumnos resuelvan dicha situación.
Socializar lo trabajado.
Entregar otra situación-problema para que los alumnos resuelvan de forma individual.Institucionalizar lo trabajado.
Bibliografía:
ANEP-CEP “Programa de Educación Inicial y Primaria”- 2008.
Chamorro Mª del Carmen “Didácticas para las Matemáticas”-Person Educación.
Villella José “¡Piedra libre para la matemática!” – Aique.


Fundamentación.
La presente actividad ha sido planificada porque “Planificar significa prever posibles cursos de acción de un fenómeno y plasmar de algúnmodo nuestras previsiones, deseos, aspiraciones y metas en un proyecto que sea capaz de representar en lo posible nuestras ideas sobre por qué desearíamos conseguir y cómo podríamos llevar a cabo un plan para conseguirlo.”1
Para esto es necesario tener en cuenta las características psicológicas de los niños en esta edad ya que: “dentro de los desarrollos cognoscitivos, el niño manifiesta una mejorcomprensión de causa y efecto, y en cuanto al desarrollo del lenguaje, mejora las habilidades prácticas.”2
Pero estas características son generales, no debemos olvidar que “todos somos diferentes por la interacción entre lo que somos, nivel intelectual, motivación, interés, conocimientos anteriores y donde estamos, situación social, factores actuales, el ambiente y el entorno.”3
Las actividadesserán llevadas a cabo en modalidad de media jornada.
La actividad a realizar se enmarca dentro del área de Conocimiento de la Naturaleza; campo disciplinar Química. El contenido a abordar es Líquidos y Sólidos, perteneciente al programa de 1º año, pero se llevará a cabo con el fin de reafirmar el conocimiento. El propósito de la misma: diferenciar e identificar líquidos y sólidos.
“Teneréxito en un aprendizaje significa, antes que nada, provocar una transformación intelectual, en lugar de agregar demasiados objetos de conocimiento. Lo único que puede garantizar una mayor eficacia didáctica, es centrarse más en las transformaciones que hay que obtener, que en lo que resulta de ello. “4
“Las Ciencias Naturales se organizan en disciplinas que investigan distintos aspectos de la...