quimica





COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL NICOLÁS ROMERO III
PLAN DE CURSO

NOMBRE DEL PROFESOR:
QFB. ANGEL HOMERO ZAMORA LUCERO

ÁREA:
CIENCIAS EXPERIMENTALES

ASIGNATURA:
QUIMICA II

FECHA DEL CURSO
INICIO:
16 DE FEBRERO DE 2013

TÉRMINO:
15 DE AGOSTO DE 2013


TOTAL DE HORAS REALES DEL CURSO:
68*
HORAS TEÓRICAS

6

HORASPRÁCTICAS
62
*El cálculo de las horas totales se refiere hasta el16 de julio de 2013 que abarca 34 sesiones de 2h cada una.

I. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

OBJETIVO GENERAL
Al termino del curso de Química II, al cubrir los contenidos teóricos y prácticos de las unidades de Estequiometria y Química del carbono, el alumno adquiere las competencias genéricas y disciplinarias para resolverproblemas de la vida cotidiana, aplicando las relaciones estequiometricas que se dan en las transformaciones químicas de la materia, considerando los medios en los cuales estas se llevan a cabo, de acuerdo a la acidez y basicidad de las sustancias, clasificando la materia en relación a la composición y aplicando reglas de nomenclatura para nombrar a los compuestos orgánicos, clasificando lasreacciones que estos sufren, valorando los impactos sociales y ambientales, estableciendo su interrelación con otras ciencias, la tecnología, la sociedad y el ambiente, en contextos históricos y sociales específicos, asumiendo consideraciones éticas y aplicando medidas para el cuidado de sí mismo y del entorno al que pertenece en el marco del desarrollo sustentable.



II. RELACIÓN CON OTRASASIGNATURAS:
ASIGNATURAS
RELACIÓN
TIPO DE RELACIÓN
(INTRA, INTER, MULTI o TRANSDICIPLINARIEDAD)
ALGEBRA (primer semestre).
En los cursos de Química se reconoce la importancia del análisis y la síntesis de sustancias como el método de trabajo de la disciplina, lo cual implica manipulación de materiales y sustancias en la realización de las actividades experimentales que son espacios propiciospara hablar y reflexionar en torno a los cambios de la materia y su relación con la energía ejercitando el lenguaje químico, por ejemplo, las representaciones simbólicas de las sustancias como una forma de desarrollar el pensamiento científico de los estudiantes, mediante el uso de modelos matemáticos.
Mantiene estrecha relación en razón de que abordan problemas donde se desarrolla el conceptode proporcionalidad, utilizado para la comprensión de modelos matemáticos más formales, expresados con ecuaciones algebraicas y el uso del lenguaje algebraico que los estudiantes desarrollan en matemáticas facilita a su vez el paso del establecimiento de modelos de los fenómenos químicos a su interpretación.
MULTIDISCIPLINARIO
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA (segundo semestre).
Importante relacióncon esta asignatura, debido a la representación de sistemas químicos por medio de dibujos a escala se retoma para generalizar sobre las características y semejanzas de diversas figuras geométricas.

MULTIDISCIPLINARIO
INGLES I Y II (primer y segundo semestre).
Contribuye a desarrollar en los alumnos el manejo de un código lingüístico diferente al Español, mediante el uso de técnicas y susistematización e integración en estrategias de comprensión de lectura y en el caso de los códigos lingüísticos, se considera a la lectura como el eje alrededor del cual se desarrollarán las habilidades de comunicación oral y escrita, bajo la perspectiva del enfoque comunicativo; para el manejo del código literario, la interpretación de éste se realizará tomando como base el análisis estructural ycontextual.
MULTIDISCIPLINARIO
LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA I Y II (primer y segundo semestre).
Proporcionan las herramientas indispensables en el proceso de enseñanza-aprendizaje como el lenguaje científico, empleado como medio de comunicación para exponer, discutir y debatir las ideas científicas; para tal fin, se proponen actividades en las que se establece la necesidad de plantear...