Quimica

Páginas: 2 (435 palabras) Publicado: 25 de abril de 2015
Experiencias
Una disolución es una mezcla homogénea formada por un disolvente y por uno o varios solutos.
Una mezcla es un sistema material formado por dos o más componentes unidos, pero nocombinados químicamente. En una mezcla no ocurre una reacción química y cada uno de sus componentes mantiene su identidad y propiedades químicas.
Un sistema homogéneo es aquel sistema material que estáformado por una sola fase, es decir, que tiene igual valor a las propiedades intensivas en todos sus puntos o de una mezcla de varias sustancias que da como resultado una sustancia de estructura ycomposición uniforme.
Un disolvente o solvente es una sustancia en la que se diluye un soluto (un sólido, líquido o gas químicamente diferente), resultando en una solución; normalmente es el componente deuna solución presente en mayor cantidad.
Se le llama soluto al compuesto de menor proporción al solvente.
Esta sustancia se encuentra disuelta en una determinada disolución de cualquier elemento. Enlenguaje común, también se le conoce como la sustancia que se disuelve
Experiencia 1
En el laboratorio, hicimos una disolución con agua (que sería el solvente) y tang ( que sería el soluto).
Cadaintegrante del grupo le agregó un porcentaje diferente de soluto. Y al organizar las disoluciones de menor a mayor cantidad de soluto, pudimos observar, claramente, que la concentración de las disolucionesdependía de la cantidad de soluto que se aplicó. Pudimos constatar que la que menor porcentaje de soluto tenía era la más insaturada, y que por lo contrario la que mayor porcentaje de soluto teniaera la supersaturada, y en definitiva, la que tenía el porcentaje de soluto equilibrado con el solvente, era la saturada.
Experiencia 2
En esta práctica, comenzamos realizando una disolución con agua ysal. En esta oportunidad, la sal también fue agregada en porcentaje distintos, por cada integrante.
Luego de organizar las disoluciones de insaturada a supersaturada, se le agregó colorante a las...
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