RAE DE LA ESCUELA COMO ESCENARIO DE OPERACIONES DIDACTICAS

RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITO
RAE.
LA ESCUELA COMO ESCENARIO DE OPERACIONES DIDÁCTICAS. EL PROFESOR COMO PLANIFICADOR.
1. TIPO DE DOCUMENTO:
Libro: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Textosugerido: documento de la secretaría de Educación; Universidad pedagógica de Durango- La planeación didáctica.

2. TIPO DE IMPRESIÒN:
Imprenta.

3. NIVEL DE CIRCULACIÓN:General-Nacional-internacional.

4. TITULO:
Escrito en el idioma original-español.

5. AUTOR:
MIGUEL A. ZABALZA
SERGIO RIOS SANCHEZ.

6. PUBLICACIÓN:
Narcea s. a. de ediciones avda., Dr. Federico rubio y Galí. 13páginas.
Secretaria de Educación de Durango. 1, página.
7. PALABRAS CLAVES:
Didáctica.
Profesor.
Escuela.
Programación.
Planificación.
Curriculum.






8. RESUMEN: Es desilusionante saberque desde el punto de vista de nuestra sociedad educativa, parece importar más los objetivos centrados en la iniciativa de la escuela, que en la de el docente propiamente; Siendo estos doselementos que deben ir totalmente ligados , la primera como unidad social y la segunda como unidad operativa.
Sin embargo y aunque es pensado de esta manera, no podemos tampoco afirmar que la escuela cumplecon su función a cabalidad, pues como institución intermediaria a duras penas ejerce su papel, son pocos los casos donde la escuela se caracteriza por su modelo educativo, seguimos aún inmersos en unsistema educativo de tipo centralista que se ve reflejado en su falta de focalización, pienso que únicamente cuando la programación sea pensada en para la escuela, para el docente, para la comunidadeducativa general, cuando esta sea menos singular y más general podríamos entonces hablar de la tan esperada revolución Educativa.
Analizando entonces el papel de la escuela como escenario deoperaciones didácticas, no podemos desapartarnos de la función del profesor; Ya que son, como lo indique anteriormente un complemento, el profesor es quien debe ser partícipe y gestor dentro del aula...