Rcuerdo de unidades inconexas

A partir de la lectura de Bárbara Rogoff: "Aprendices del pensamiento" deténganse en el análisis en el recuerdo de unidades de información inconexa.

a. ¿Cuales son las diferencias en elrecuerdo de la información inconexa que la investigación muestra entre sujetos escolarizados y no escolarizados?
Las diferencias en el recuerdo de la información inconexa se deben a como utilizan lamemoria los distintos tipos de sujetos ya sean escolarizados o no. Mediante la investigación se pudo observar que si se toman palabras sin relación entre ellas, solo los sujetos que utilizan una determinaestrategia los pueden memorizar. “La escolarización no parece estar relacionada con las reglas de aprendizaje o el pensamiento lógico siempre y cuando el individuo haya comprendido el problema talcomo pretende el experimentador.” Lo que cita esta frase es los sujetos no escolarizados también logran memorizar palabras sueltas si pertenecen a su contexto.

b. Vuelva a revisar los análisis querealizo a partir del texto de Luria y establezca su relación con el planteo de Rogoff.
Ambos autores plantean las mismas cuestiones, tratan sobre la memoria. Lo que analizamos en nuestro trabajopráctico sobre lo que Luria explicaba en su texto “Desarrollo histórico de los procesos cognitivos” es que los sujetos no escolarizados razonan de acuerdo a la experiencia, además si lo que se lepreguntaba no era conocido no querían responder ya que solo se basaban en cosas vistas. Sin embargo existe una diferencia importante con respecto a los sujetos escolarizados, estos no presentaronproblemas al analizar los silogismos, además tenían claro que las premisas eran de universales, por esta razón los analfabetos no podían responder ni podían asociarlas.
Rogoff cita a Luria ya quecoinciden en sus análisis, el recuerdo de la información inconexa y la resolución de los silogismos, como anteriormente cite, demuestran el rendimiento de los sujetos y la diferencia que existe entre los...