REALIDAD SOCIOEDUCATIVA

REALIDAD SOCIOEDUCATIVA

En estos tiempos de grandes avances científicos y tecnológicos, se ha logrado llevar la información hasta el lugar más apartado de nuestro planeta, donde existe una globalización del conocimiento, siendo de gran ayuda los medios masivos de comunicación. Los países de primer mundo (potencias en el aspecto económico), organismos internacionales como el banco mundial, laOCDE, y las grandes transnacionales mantienen toda una hegemonía económica, en gran parte del mundo, incluyendo México, un país subdesarrollado. También un control social y político, sobre todo en el aspecto educativo por su trascendencia en los pueblos y su cultura.

Si no se toma en cuenta las características de cada país, y se quiere dar la misma educación que en países de primer mundo,bajo los mismos parámetros, buscando un fin globalizante y general para todos, según los estándares del Banco mundial y la OCDE con fines empresariales y de modos de producción, no se obtendrán grandes resultados, ya que existen diferentes aspectos que se tienen que tomar en cuenta para lograr avances significativos, en una educación integral para nuestro país.

Si revisamos nuestro territorionacional, nos daríamos cuenta que tiene una superficie geográfica grande en extensión, zonas urbanas, rurales e indígenas, donde existen todo tipo de climas, diferentes alturas sobre el nivel del mar, flora y fauna variada, además selvas, costas, montañas, desiertos, planicies, etc., todo esto influye sobre el estilo de vida de los pueblos, su cultura, tradiciones y costumbres.

No se puede obviaresto y estandarizar la educación, pues no es la misma situación de un niño que habita en la ciudad de monterrey, aun niño que vive en la zona indígena de Chiapas, sus necesidades son diferentes, y por lo tanto la educación que reciba, necesita una curricula adecuada a su entorno y forma de vida para un mejor aprendizaje. Claro, todo conocimiento que adquiera el niño es importante, pero a lo que merefiero es que no se puede solo dar un enfoque pedagógico, para buscar obtener un solo fin, en este caso el de las competencias, pues, tenemos la obligación de cubrir todos los aspectos pedagógicos donde el niño tenga la alternativa de obtener los conocimientos que sean necesarios para una educación integral, y no solo la vertiente o postura impuesta por estos organismos neoliberales ya antesmencionados.

Podemos referirnos a las necesidades primordiales que se pueden tomar en cuenta para mejorar la “calidad” de la educación en nuestro país, las menciono sin tomar en cuenta el orden de importancia pues esto es de acuerdo a criterio y que de alguna manera, son necesidades que los docentes observan en los hechos y en la realidad del aula. Necesidades que realmente son la causa de noavanzar para mejorar la educación, y lo que no mencionan los indicadores de la OCDE, que nos da “el privilegio” de estar en los últimos lugares a nivel mundial y el penúltimo a nivel estado.

En el ámbito familiar, intervienen situaciones que bajan el rendimiento de los educandos, recordando que la educación empieza en casa, unas de las situaciones son la pobreza; en muchos casos es extrema, haydesnutrición, desintegración familiar, violencia, delincuencia, también la deserción escolar causada por lo mismo, ya que el niño a temprana edad tiene que trabajar para ayudar con el sostén del hogar o ir de inmigrante al país vecino , y podemos seguir mencionando ejemplos en este sentido como una cadena sin fin, todo por cuestiones que tienen que ver en gran medida con las formas de gobierno decualquier país y más en un país subdesarrollado como el nuestro.

Las escuelas están en pésimas condiciones en cualquier lugar del país; si existen escuelas de “palitos” ( improvisadas de madera) en las principales ciudades, como estarán en las zonas marginadas; los baños con el desagüe en mal estado, goteras en los salones, los patios a la intemperie del clima (expuestas a la lluvia, al...