Realidad Y Perspectivas De La Educación Física Desde La Necesaria Profesionalización Del Magisterio

Síntesis

El trabajo constituye una reflexión en torno a la profesionalización de los profesores de Educación Física a partir de los criterios generales de la necesidad de trascender la crisis de legitimidad que se le atribuye a la Educación Física en el currículo escolar en el contexto latinoamericano. Se basa en criterios aportados por diversos estudiosos de este ámbito disciplinar, así comoen resultados de investigaciones concretas, correspondientes a tesis doctorales destinadas a explorar en el orden factual, diversos aspectos de la práctica profesional de los profesores. Se defiende la tesis de la profesionalización a partir de los criterios aportados por la educación permanente y la continuada investigación sobre las prácticas pedagógicas de los profesores.

Introducción
Comoparte de la aspiración global de todo proyecto educativo se encuentra la de la formación integral de los ciudadanos, de modo tal que puedan cumplirse los pilares que la UNESCO plantea en materia educacional, relacionados con el saber, el saber hacer, el ser y la convivencia en el mundo contemporáneo signado por la globalización del conocimiento.

En tal contexto y como una manera decontraponernos a la maniquea práctica que instala a la Educación Física en una reduccionista posición limitada únicamente al trabajo motriz, nos interesa incursionar en las realidades y retos que enfrenta esta disciplina para desde una breve mirada a las prácticas decadentes que no deben producirse, abrir la reflexión hacia los criterios relacionados con la profesionalización del magisterio a partir deadecuados engarces entre la formación inicial y la continua, así como defender la posición relacionada con la apertura del trabajo de los docentes y directivos de Educación Física hacia formas de trabajo colaborativo y hacia una continuada investigación sobre el carácter de las prácticas pedagógicas.

En tal sentido se mueve el presente trabajo, que se ha estructurado en tres partes esenciales: unaprimera en la que se presentan diversas concepciones acerca de la educación física, su realidad en América Latina y sus retos, otra en que se sustenta la profesionalización del maestro de educación física desde la visión de la educación permanente y una tercera arista en que se continúa la reflexión acerca de la urgente necesidad de profesionalización del magisterio de Educación Física incorporandoprácticas investigativas a su trabajo cotidiano

La Educación Física en el currículo escolar y en la formación integral
Es preciso enfocar a la Educación Física con los mismos supuestos con que se enfrenta cualquier disciplina del currículo escolar, y ello es mas importante de lo que a primera vista pueda parecer, porque si se tensan todos los recursos del profesor en las clases, estas serán demayor calidad y motivarán mas a los alumnos por lo que consecuentemente se redimensionará el rol que verdaderamente corresponde a la Educación Física.

Según el documento principal de trabajo preparado por la UNESCO para PROMEDLAC V (Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe, 1995), las instituciones escolares "reclaman personal más profesional que pueda superar lo quehizo hasta ahora, en especial, la aplicación del modelo frontal, en que el maestro habla y los alumnos escuchan pasivamente. Ahora es más evidente la necesidad de pensar la educación desde las competencias requeridas por los sujetos y la sociedad. Esto implica ampliar el número de actores sociales que definen los objetivos del currículo y diseñar modalidades pedagógicas que formen individuoscreativos, [...] que sean capaces de identificar problemas [...] y que opten con racionalidad entre alternativas".

Teniendo en cuenta estas ideas es que de modo implícito y explícito reflexionamos respecto a la necesidad de cambios en el área de la Educación Física en América Latina, a partir de criterios relacionados con su importancia formativa y con la necesidad de profesionalizar a los...