Recensión teoria

Juan Delval

Aprender en la vida y en la escuela
Ediciones Morata Tercera edición

Cocq Fanny

Teoría de la educación Año primero
UNED

Introducción

El libro Aprender en la vida y en la escuela fue escrito por Juan Delval, catedrático de psicología evolutiva y educación y antiguo alumno de Jean Piaget. La obra, publicada en el año 2000 se ha reeditado en dos ocasiones en 2001 yen 2006.
Para el autor, la educación se compone de varios tipos de aprendizaje que se aprenden a su vez de distintas maneras. La escuela de hoy es parcial y no es capaz de transmitir adecuadamente los conocimientos por lo que Juan Delval planteara las funciones de las instituciones educativas, los problemas a los que se enfrenta así como algunas propuestas para mejorar el aprendizaje en su seno.Resumen

El hombre recibe por la genética y la cultura el conocimiento necesario para sobrevivir y modificar su entorno. Los animales pueden aprender por ensayo o error, imitación y a veces corrección pero solo el hombre tiene la capacidad natural de aprender y enseñar intencionadamente. Para ello debe ponerse en el lugar del educando, ver su nivel y dificultades, imaginar estrategias deayuda, modificar su intervención visualizando la meta a alcanzar. El hombre aprende ante la necesidad de resolver un problema. Cronológicamente aprende el conocimiento práctico, las relaciones sociales, el significado de la vida, el conocimiento científico. Puede aprender en solitario, por reorganizaciones internas, en la escuela. Las educativas narraciones siguen una estructura común y terminan conuna moraleja de valor universal .El conocimiento científico es abstracto, sistemático, usa la experiencia, busca la mejoría de las teorías.
El conocimiento se desarrolla continuamente, se obtiene por la percepción y el lenguaje, se organiza en representaciones. Construimos conceptos jerarquizados y relacionados entre si caracterizando propiedades de objetos, situaciones. Creamos modelos, ideassiempre mejorables observando y deduciendo. Estos no son sistemáticos pero son coherentes, persistentes, condicionados por nuestro mundo social y son difíciles de estudiar. Interfieren en la enseñanza escolar. El conocimiento se transmite, perfecciona con la sociedad, con la comunicación con los demás pero a veces es creativo. Para el empirismo el conocimiento viene del exterior y pasa a la mente deleducando. No concibe conocimientos innatos como afirma el innatismo. Para el constructivismo el hombre construye el conocimiento actuando sobre la realidad. Piaget innova estudiando el conocimiento desde el interior del sujeto. Para mejorar la educación hay que entender el proceso de transformación del conocimiento, ayudar a los alumnos a hacer anticipaciones y ponerlas a prueba. La escuela sebasa en el modelo científico y en la instrucción. Los ilustrados generalizaron la escuela obligatoria, aumentaron sus contenidos y exigencias. La repetición de curso ante el fracaso, los contenidos abstractos provocan el desinterés del alumnado. Guardar los niños, socializarlos, educarlos moralmente, enseñarles normas son algunas funciones de la escuela como lo son también la integración, selecciónsocial y la sumisión .La escuela establece relaciones entre personas desarrollando un papel y sus etapas pueden compararse con ritos de iniciación. El método educativo utilizado es ineficaz, su contenido alejado de la vida real, no enseña los procesos conduciendo a resultados científicos ni la utilidad de estos. Las fuerzas sociales promueven esta ineficacia porque favorecer el pensar científicoequivaldría a favorecer la libertad individual. La televisión es un instrumento de formación y medio para crear , difundir, opiniones pero hace confundir ficción con realidad, devalúa el conocimiento y la tarea docente, formatea los individuos, impide la reflexión. Para mejorar la educación habría que valorar el conocimiento cotidiano, contextualizar el conocimiento científico, basar la...