Recomendaciones para mejorar la lectura 1º primaria

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RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA LECTURA,
ESCRITURA Y LA ARITMÉTICA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Elaborado por los Inspectores de Educación del Equipo Interterritorial que diseña
y organiza la aplicación de la Prueba LEA

El presente documento tiene por finalidad poder trasladar a los centros unas
orientaciones concretas para la mejora de las destrezas,capacidades y habilidades que
parece necesario que dominen los alumnos al término del Primer Ciclo. El objetivo
consiste en poder detectar a edades tempranas las áreas más necesitadas para
introducir mejoras con la finalidad de que los escolares puedan continuar con éxito el
resto de los ciclos de la etapa de Educación Primaria.
La mejora del rendimiento académico de los alumnos madrileños es uno delos
objetivos prioritarios de la Consejería de Educación que a través de la aplicación de
pruebas externas específicas, puede conocer el estado actual de la educación en los
diferentes niveles y etapas educativas, con el fin de sugerir propuestas de mejora en
aquellos aspectos concretos en los que sean detectadas mayores deficiencias.
Cada centro educativo, en el ejercicio de su autonomíapedagógica, desarrolla los
currículos establecidos en la normativa básica y específica; recogiendo en los mismos
aquellos conocimientos indispensables e irrenunciables que constituyen la base común
de la enseñanza para todos los alumnos. Estos conocimientos fundamentales están
ligados, al término del primer ciclo en el área de Lengua Castellana y Literatura, al
aprendizaje y fomento de lavelocidad y la comprensión lectoras, la expresión escrita y
la expresión oral. En el área de Matemáticas, parece fundamental potenciar en los
alumnos el conocimiento de la numeración, las operaciones elementales de suma,
resta y multiplicación, la resolución de problemas, algunas nociones básicas de
geometría, las monedas, la medida del tiempo, la probabilidad y el azar.
Este documento varepasando, uno a uno, todos los aspectos que se evalúan en la
Prueba LEA, ofreciendo al lector presupuestos de partida del equipo en cada una de las
cuestiones analizadas; así como estrategias de actuación y, en los casos de mayor
dificultad e importancia, sugerencias prácticas de aplicación para el maestro.
A. Lengua Castellana y Literatura
A.1. Dictado de textos
El objetivo de este tipo deactividad, entre otros, es que el niño sea capaz de retener
un conjunto de palabras para después reproducirlas y saber separarlas utilizando la
estrategia de segmentación léxica o separación correcta de las mismas y aplicar
correctamente la ortografía.

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El dictado es una técnica insustituible en la comprobación del aprendizaje
ortográfico; sin embargo, pierde valor como medio de aprendizajede la ortografía.
Para la realización del dictado se propone aplicar la estrategia ya empleada en las
pruebas de Conocimientos y Destrezas Imprescindibles, donde se siguen los
siguientes pasos:
1. El maestro realiza una primera lectura del texto completo, para que los alumnos
conozcan el contenido y el sentido del mismo.
2. A continuación, se leerá el dictado propiamente dicho con las pausasadecuadas,
siempre de más de una palabra. los alumnos escribirán el dictado.
3. Finalmente, se realizará una lectura íntegra de todo el texto, para que los
alumnos repasen, completen y corrijan posibles palabras no escritas o no
entendidas.
Se recomienda favorecer que los alumnos, bajo la atenta supervisión del maestro,
inicien el entrenamiento en la autocorrección de los dictados querealizan.
Para trabajar el dictado de textos puede haber numerosas propuestas; una de ellas
podría ser la siguiente:
· El maestro puede inventar o elegir para cada ocasión, al menos 3 frases
contextualizadas, cercanas a los alumnos, que se escribirán en el encerado o
pizarra digital.
· Las frases contendrán palabras con distinto grado de dificultad de escritura:
palabras con sílabas inversas,...
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