Reconceptualizacion
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2010
La Reconceptualización, es un movimiento que pretendió cambiar los presupuestos políticos, ideológicos y científicos del Servicio Social, reformulando su metodología y su practica profesional con elfin de que respondieran a la realidad social, económica, política y cultural.
En un comienzo tuvo un carácter heterogéneo y a veces ambiguo y contradictorio: con un propósito fundamental: Producirun cambio con dispositivo conceptual referente al marco teórico vigente hasta ese momento en la profesión y también apunto a producir un cambio en el contenido ideológico.
PRIMERA FASE: 1965-1969Se inicia en las escuelas de Trabajo Social.
Critica:
a) No se ajusta a los modelos de la propia realidad.
b) Se centra mas en los aspectos patológicas que en las de salud.
c) Centrarseen la práctica por la práctica.
d) El mantener la neutralidad valorativa condujo al descompromiso total.
e) La formación estuvo orientada a otras disciplinas y no trabajadores sociales.Consecuencias
← El análisis critico de las “fuentes”, rescatando aquellos elementos cuya validez se pudo comprobar.
← Un cambio en la actitud profesional, pues se paso de la asepsiaal compromiso.
← Un análisis critico y global de las realidades nacionales, desde una perspectiva histórica.
← El desarrollo de la capacidad creativa. Objetivo; superar los modelostradicionales.
← Reestructuración de las Escuelas de Trabajo Social.
SEGUNDA FASE: a partir de 1969.
Pone mayor énfasis en la teoría y Método científico.
Alternativas:
✓Tecnicismo-neopositivista: aplicación del método hipotético-deductivo.
✓ Concientizadora: tiene como base la filosofía existencialista y de carácter individualista.
✓ Dialéctica: mantiene lanecesidad de la praxis.
Critica:
▪ Abandono a las instituciones.
▪ Se neo la existencia del trabajo de Caso individual.
▪ Fijarse objetivos idealistas que colocan...
En un comienzo tuvo un carácter heterogéneo y a veces ambiguo y contradictorio: con un propósito fundamental: Producirun cambio con dispositivo conceptual referente al marco teórico vigente hasta ese momento en la profesión y también apunto a producir un cambio en el contenido ideológico.
PRIMERA FASE: 1965-1969Se inicia en las escuelas de Trabajo Social.
Critica:
a) No se ajusta a los modelos de la propia realidad.
b) Se centra mas en los aspectos patológicas que en las de salud.
c) Centrarseen la práctica por la práctica.
d) El mantener la neutralidad valorativa condujo al descompromiso total.
e) La formación estuvo orientada a otras disciplinas y no trabajadores sociales.Consecuencias
← El análisis critico de las “fuentes”, rescatando aquellos elementos cuya validez se pudo comprobar.
← Un cambio en la actitud profesional, pues se paso de la asepsiaal compromiso.
← Un análisis critico y global de las realidades nacionales, desde una perspectiva histórica.
← El desarrollo de la capacidad creativa. Objetivo; superar los modelostradicionales.
← Reestructuración de las Escuelas de Trabajo Social.
SEGUNDA FASE: a partir de 1969.
Pone mayor énfasis en la teoría y Método científico.
Alternativas:
✓Tecnicismo-neopositivista: aplicación del método hipotético-deductivo.
✓ Concientizadora: tiene como base la filosofía existencialista y de carácter individualista.
✓ Dialéctica: mantiene lanecesidad de la praxis.
Critica:
▪ Abandono a las instituciones.
▪ Se neo la existencia del trabajo de Caso individual.
▪ Fijarse objetivos idealistas que colocan...
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