Recreacion

Trabajo práctico Didáctica de la Recreación participativa
Alumna: Lucila Saladino
¿Hacia una infancia virtual?
Los niños en la actualidad poseen otro modo de jugar, imaginar, sufrir, pensar y construir su realidad infantil.
Los malestares y los síntomas de los niños se manifiestan como trastornos en la alimentación, el aprendizaje, la actividad escolar, el desarrollo psicomotor, ellenguaje, la estructuración subjetiva, a los que se suman signos de depresión, agresión, insomnio, tedio, adicciones, estrés, abulia, sobrexcitaciones, fatiga, inhibiciones, apatía, violencia, que son motivo de constantes consultas y preocupaciones en el ámbito clínico y el educativo.
Los medios de comunicación invaden la vida del sujeto, absorbiendo gran parte de los intereses y el tiempo de lapoblación infantil y adulta.
Historia del juego: Los primeros juguetes no fueron inventados y construidos por fabricantes; nacieron de diferentes oficios, por ejemplo en confiterías como pastelero, en casas de fabricantes de velas como muñecos de cera. A fines del siglo XIX y a comienzos del XX los juguetes con los que jugaban los niños eran de madera, piedra, trapo, barro o cartón. Con estosmateriales se confeccionaban caballos, muñecas, títeres, pelotas, etc. Poco a poco, estos objetos adquieren mayor consistencia por la aplicación de la denominada hojalata, con la cual los objetos toman cierta autonomía de movimiento, que se incrementa con el resorte y la cuerda. La revolución industrial y la aparición de las nuevas maquinarias repercutieron masivamente en la pérdida y desestimación deljuguete tradicional. Entre las muñecas, las que más se usaban eran aquellas que las niñas podían manipular. Al jugar con ellas, las más pequeñas ponían en escena lo maternal, siempre la figura de la muñeca era menor que la niña que jugaba, y se le atribuía el papel de hija. A partir de la segunda mitad del siglo XX, comienza la hegemonía del material plástico. Éste material posibilita reproducir eimitar modelos en poco tiempo y a un costo muy bajo.
El perfeccionamiento del objeto-juguete es tal que, finalmente, juega solo. El niño, excluido del placer de jugar inventando, queda fijado, inmóvil, estático y es el objeto el que se mueve, actúa, habla, canta, juega, hace por él. Asi nos encontramos con objetos como muñecas que duermen, hablan, cantan, bailan y hasta comen; perritos que altirar de la correa, ladran y mueven la cola. El parecido es tal, que la frontera entre el objeto verdadero y el de apariencia se desdibuja, desvaneciéndose. La tendencia es arrolladora, cada vez más los juguetes dependen de los chips computados, de la alianza tecnológica apta para el consumo. Para los niños, los juguetes son mentiras verdaderas. Ellos inventan la realidad jugando, al mismo tiempoque el jugar instituye lo infantil como espacio generador de deseo y articulador del pensamiento. En la actualidad se ha invertido claramente la situación: el juguete pasa a ser sujeto del juego-actividad y el niño ocupa el lugar del objeto-pasivo-estático.
Conjuntamente con la industria del material plástico aparece la televisión. Con ella surgen el marketing y la propaganda masiva de losdiversos objetos-juguetes de los niños. Los niños ya no demandan lo que quieren sino lo que les ofrece la televisión. Esto provoca que el niño juegue menos con su juguete, ya que está atento al nuevo que va a promocionarse. Las empresas analizan las mínimas actitudes de los niños, se detienen en los colores que mas les gustan, los detalles mas luminosos de los envases, los diseños más atractivos segúnlas diferentes edades y sexos y clases sociales.
Actualmente con los avances tecnológicos, las máquinas son simplemente funciones, con ellas el niño no juega, sino que inter-actúa, o sea, el sujeto que actúa se vuelve un integrante de la maquinaria y desde allí cumple su función “activa”, accionando el aparato que a su vez lo acciona. Los niños cada vez juegan menos con sus juguetes y estos...