Recursos didácticos

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TECNICO EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA MODULO INTRODUCCIONAL ANALISIS DE MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS Y MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS FACILITADORA: EDWIN RODRIGUEZ DAVID CHRIQUÍ 2010

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ

1. CONCEPTO DE RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS. 2. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. 3. MULTIMEDIA Y OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES. 4. ANÁLISIS DE MEDIOS YRECURSOS DIDÁCTICOS. 5. EL JUEGO Y LA TÉCNICA DEL ORIGAMI.

FACILITADOR Edwin O. Rodríguez O. erod_2179@hotmail.com

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Definición, clasificación y uso de los medios didácticos Los docentes debemos reconocer los medios o recursos didácticos como componentes integrales del proceso de enseñanza y de aprendizaje y que tienen tanta importancia como los métodos, los objetivos y los contenidosmismos. Además de ser poderosos auxiliares del docente, son facilitadores del trabajo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Como forma de contribución al mejoramiento de la calidad de la educación, los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías se han ido introduciendo en los contextos formativos e instructivos, reclamando un espacio cada vez más protagónico. Al tradicional tablero y altradicional libro de texto, se le han ido sumando otros medios, como proyectores de diapositivas, retroproyectores, y los medios audiovisuales como el cine y el video; y últimamente el medio informático que ha ampliado sus posibilidades con la creación de entornos simulados, hipertextos y multimedios. Existen muchas clasificaciones en torno a los medios de enseñanza. Se les clasifica de acuerdocon criterios didácticos, por su nivel de abstracción, por etapas de aparición, entre otras. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS. A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos: Materialesconvencionales: Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos... Tableros didácticos: pizarra, franelograma... Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa... Materiales de laboratorio... Materiales audiovisuales: Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías... Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas deradio... Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión. Nuevas tecnologías:

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Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest,cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line... - TV y vídeo interactivos. A partir de la consideración de la funcionalidad que tienen para los estudiantes: Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes: Explicitación de los objetivos educativos que se persiguen. Diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen unesfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad). Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de colores... Adecuada integración de medias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar. Las imágenes deben aportar también información relevante. Organizar la información: Resúmenes, síntesis Mapas conceptuales Organizadores gráficos:esquemas, cuadros sinópticos, diagramas de flujo Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades Organizadores previos al introducir los temas. Ejemplos, analogías. Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación. Simulaciones para la experimentación. Entornos para la expresión y...
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