Reestructuración de la educación contable en colombia
Páginas: 9 (2125 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2011
INDICE
1. RESUMEN Pág. 3
2. REESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CONTABLE EN COLOMBIA Pág. 4
3. CONCLUSIONES Pág. 11
4. REFERENCIAS Pág. 12
RESUMEN
El presente ensayo trata la problemática educativa contable en Colombia, y en general las falencias educativas y sus posibles soluciones, para tener otra perspectiva frente a la educación, siendo esta uninstrumento importante en la formación y el pensamiento humano, para su supervivencia y convivencia en sociedad.
REESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN CONTABLE EN COLOMBIA
Primero que todo se debe entender la educación como una entrada al pensamiento, no solo se debe tener en cuenta para saber de un tema específico sino para entender el por qué de dicho tema, su profundidad, la educación debe ser uninstrumento que logre crear en el ser humano la necesidad de saber y de pensar por sí mismos.
Entrando un poco en el campo de la enseñanza se puede decir que hace referencia al estudio de las condiciones adecuadas para poder acceder al conocimiento ya que lo que impide dicho acceso es un exceso de opiniones en las cuales se cree mucho pero pueden ser contradictorias a la realidad, a dichasopiniones se les debe realizar una crítica para llegar a la verdad.
En la actualidad colombiana se logra divisar que la formación académica se centra en formar individuos que sepan realizar una actividad específica, pero no van mas allá, mas allá de las opiniones de un libro, mas allá de la opinión del docente, la formación no se encuentra dirigida hacia la investigación, innovación, creación sino quese direcciona conforme a iniciativas particulares, es por ello que se hace necesaria una urgente reestructuración, no solo en la formación contable sino en la formación educativa en general.
La oferta universitaria se está centrando exclusivamente en las demandas del mercado y no en una formación de conocimiento y valores, dichas universidades se han convertido en simples “casas de ventas deprogramas más rápidos” para satisfacer el mercado laboral viéndose afectados el saber y el conocimiento.
El diseño de los programas académicos se ha efectuado desde un punto de vista donde ha primado más la mirada instrumental – técnica (ni aún la tecnológica) que la fundamentación teórico – reflexiva, situación que ha generado profundos impactos en el devenir de las profesiones.
Laglobalización también hizo su aporte negativo debido a que tuvo como objetivo ensamblar diferentes sociedades en un mismo sistema reduciendo la educación a una cultura – objeto pues no existe un método claro que cree una relación entre el universo profesional y la dinámica del trabajo académico dando así respuestas tanto a las necesidades disciplinares como a los desarrollos profesionales.
En el caso dela contaduría pública es notoria la incapacidad del profesional para proporcionar un valor agregado a x o y empresa ya que los docentes encargados de dirigir esta profesión tienen varias falencias tales como su escasa formación en el dominio de la disciplina generando así bajos resultados en sus alumnos llevandolos a pensar que solamente la vida gira alrededor del lucro, pero no solo el profesores importante en esta interacción, también lo es el alumno quien no se ha creado una conciencia que permita comprender la disciplina contable en el amplio marco de los procesos de conocimientos, de producción, de gestión, políticos y de desarrollo sostenible, siendo un poco mas relevante la parte ética y moral que conlleve al buen desarrollo del país.
La formación del contador ha sidofocalizada en el “hacer” como meta desarrollando la profesión contable a espaldas de la realidad del país.
Pero no solo son estos los problemas que enfrenta la educación contable en Colombia, también lo es el hecho de que la investigación haya pasado a un segundo plano, logrando así que dentro de un tiempo corto sea desplazada por otras profesiones, ya que la investigación es parte fundamental para la...
1. RESUMEN Pág. 3
2. REESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CONTABLE EN COLOMBIA Pág. 4
3. CONCLUSIONES Pág. 11
4. REFERENCIAS Pág. 12
RESUMEN
El presente ensayo trata la problemática educativa contable en Colombia, y en general las falencias educativas y sus posibles soluciones, para tener otra perspectiva frente a la educación, siendo esta uninstrumento importante en la formación y el pensamiento humano, para su supervivencia y convivencia en sociedad.
REESTRUCTURACIÓN DE LA EDUCACIÓN CONTABLE EN COLOMBIA
Primero que todo se debe entender la educación como una entrada al pensamiento, no solo se debe tener en cuenta para saber de un tema específico sino para entender el por qué de dicho tema, su profundidad, la educación debe ser uninstrumento que logre crear en el ser humano la necesidad de saber y de pensar por sí mismos.
Entrando un poco en el campo de la enseñanza se puede decir que hace referencia al estudio de las condiciones adecuadas para poder acceder al conocimiento ya que lo que impide dicho acceso es un exceso de opiniones en las cuales se cree mucho pero pueden ser contradictorias a la realidad, a dichasopiniones se les debe realizar una crítica para llegar a la verdad.
En la actualidad colombiana se logra divisar que la formación académica se centra en formar individuos que sepan realizar una actividad específica, pero no van mas allá, mas allá de las opiniones de un libro, mas allá de la opinión del docente, la formación no se encuentra dirigida hacia la investigación, innovación, creación sino quese direcciona conforme a iniciativas particulares, es por ello que se hace necesaria una urgente reestructuración, no solo en la formación contable sino en la formación educativa en general.
La oferta universitaria se está centrando exclusivamente en las demandas del mercado y no en una formación de conocimiento y valores, dichas universidades se han convertido en simples “casas de ventas deprogramas más rápidos” para satisfacer el mercado laboral viéndose afectados el saber y el conocimiento.
El diseño de los programas académicos se ha efectuado desde un punto de vista donde ha primado más la mirada instrumental – técnica (ni aún la tecnológica) que la fundamentación teórico – reflexiva, situación que ha generado profundos impactos en el devenir de las profesiones.
Laglobalización también hizo su aporte negativo debido a que tuvo como objetivo ensamblar diferentes sociedades en un mismo sistema reduciendo la educación a una cultura – objeto pues no existe un método claro que cree una relación entre el universo profesional y la dinámica del trabajo académico dando así respuestas tanto a las necesidades disciplinares como a los desarrollos profesionales.
En el caso dela contaduría pública es notoria la incapacidad del profesional para proporcionar un valor agregado a x o y empresa ya que los docentes encargados de dirigir esta profesión tienen varias falencias tales como su escasa formación en el dominio de la disciplina generando así bajos resultados en sus alumnos llevandolos a pensar que solamente la vida gira alrededor del lucro, pero no solo el profesores importante en esta interacción, también lo es el alumno quien no se ha creado una conciencia que permita comprender la disciplina contable en el amplio marco de los procesos de conocimientos, de producción, de gestión, políticos y de desarrollo sostenible, siendo un poco mas relevante la parte ética y moral que conlleve al buen desarrollo del país.
La formación del contador ha sidofocalizada en el “hacer” como meta desarrollando la profesión contable a espaldas de la realidad del país.
Pero no solo son estos los problemas que enfrenta la educación contable en Colombia, también lo es el hecho de que la investigación haya pasado a un segundo plano, logrando así que dentro de un tiempo corto sea desplazada por otras profesiones, ya que la investigación es parte fundamental para la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.