Reflexión Y Crítica De Las Corrientes Pedagógicas En El Contexto Colombiano

REFLEXIÓN Y CRÍTICA DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

A través de la historia, en Colombia, se ha visto un cambio drástico en la educación y en la escuela.
Pasando por unaescuela tradicional (autoritaria, jerárquica y jerarquizadora, centrada en el maestro, memorística, verbalista, enciclopedista rutinaria, pasiva… etc.) (Bernet). En donde el niño no se tenía encuenta en absoluto, la falta de autonomía de éste era bastante clara. Luego se llega a una escuela nueva, en donde el niño es tomado en cuenta, esta se basa en la libertad y autonomía del mismo; una nuevaforma de concebir la educación queriendo formarlo desde su capacidad de auto gobernarse.
Pero en realidad, ¿la escuela de ahora es una escuela nueva? Tomando como punto de referencia a MaríaMontessori, el método que utilizaba tenía como objetivo “formar al niño para que fuera libre… y para conseguir esta libertad, se practicaban continuamente los hábitos de la vida diaria… para que el niñoaprendiera a desenvolverse sin el concurso del adulto” (Maria Montessori Educación activa y sensorial). En la escuela de ahora no se toma tanto en cuenta este método de “enseñar hábitos para la vidadiaria” lo que se busca es formar un sujeto, que se desenvuelva bien en su campo y que cumpla con las demandas que al respecto se le imponen.
Por parte del gobierno se muestra un interéscompletamente autoritario en el que al niño se le “educa” para ser un “obrero” más de la sociedad. Pero lo que a ellos les conviene en realidad, es hacerlo en función de la productividad, para que así mismocuando piensen en seguir sus estudios, continúen por ejemplo, con un técnico para que a futuro nos encontremos con una mano de obra barata que los lucre cada día más.
¿En realidad en la escuela quedice llamarse nueva se tiene en cuenta al niño y éste un ser autónomo? Opino que la respuesta es no, debido a que teniendo en cuenta que un ser autónomo es aquel capaz de auto gobernarse y tomar sus...