reflexion filosofica

Cerletti, A. (2008).
Repetición, novedad y sujeto en la educación. Un enfoque filosófico y político
. Buenos Aires: Del Estante Editorial.
Capítulo 1 - Ontología de la educacióninstitucionalizada
-SITUACIÓN:
Pág. 38-39-40
SITUACIÓN EDUCATIVA ESTADO DE LA SITUACIÓN
Estructura MetaestructuraLo que hay Manera en que la situación incluye lo que hayElementos: Maestros, alumnos,saberes. Tipologías, segmentaciones: elementosbuenos-malos, repetidores, indisciplinados.Presentación (de lo que hay) Inclusión (de lo que hay)Primera cuenta (cuenta inicial) Segunda operación decuentaIndividuos Partes (agrupaciones según características)Relación inicial de enseñanza y aprendizaje Ley/Normatividad que califica y clasifica larelación inicialContiene un Vacío (de lo que no puede darcuentala metaestructura)Normalidad. Función de estabilizar y ordenar.Regularización. Predictibilidad.Ley de ordenamiento invisible (imagennatural)Multiplicidades (infinitas) UnidadesPresentaRe-presentaGestadas a partir de lo fortuito de unencuentro (de personas, saberes, normas,deseos, etc.).Programación de tiempos y uso de losespacios, regulación del movimiento de loscuerpos, orden de la circulaciónde la palabra.Pág. 42: Badiou: Dada “una situación cuya estructura exhibe unos múltiples consistentes, haysiempre una metaestructura…”
-ESTADO:
El estado de la situación educativa es el Estado:Docentes: políticas de capacitación, de perfeccionamiento, conflictos gremiales.

Estudiantes: incorporación al mercado laboral y a la ciudadanía.
Contenidos: selección de contenidos, diseñoscurriculares.
Pág. 45: Escuelas (espacio social de enseñanza) vs. Sistemas educativos centralizados.Dos dimensiones del estado de la situación educativa:a)
Estado de la situación comometaestructura que asegura que la situación educativa nose desborde (institución educativa).b)
Estado como metaestructura de la situación histórico-social que garantiza que lo quehay se mantenga.

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