Reflexiones educativas

REFLEXIONES EDUCATIVAS A PARTIR DE UN CAMBIO SOCIAL
En este ensayo he tratado de tomar los elementos que nos propone los autores Tomaz Tadeu da Silva, y Carlos E Vasco entre otros, con la intencionalidad de llegar a un acercamiento de lo que puede ser un modelo pedagógico en el ITFIP, Pensado a partir del enfoque Histórico Cultual, pero aquí quiero resaltar que la pedagogía, enfoque y ladidáctica no podrán transformar la enseñanza y el aprendizaje mientras los dos pilares o elementos fundamentales de la educación cambien como son: El abordaje de una Política Educativa Nacional, proyectada y aplicada desde la base, quiero decir teniendo en cuenta las necesidades y problemas reales de nuestro pueblo y comunidad educativa. El otro elemento es el rol que debe cumplir el docente dentro deeste proceso.
Ahora mi pregunta esta basada en:
¿Debe existir integralidad entre el modelo pedagógico y el rol que debe cumplir el docente?
Es precisamente en este momento que nos estamos viendo abocados, por una sociedad intolerante, injusta sumergida en un total caos, en donde las transformaciones sociales como lo anota Da Silva se están dando en forma radical y profunda en nuestro entorno,económico, cultural. En la naturaleza, en la producción, en fin esta tocando todos los sectores y ámbitos sociales; se aprecia en la Educación un capitalismo que ha querido presentar una nuevas fases en la naturaleza del empleo y el trabajo asalariado, llevándonos a tener grandes índices de desempleo; y a su vez cada día esta más al servicio de los intereses de los capitalistas, sin interesar lasverdaderas connotaciones que tiene la Educación para sacar adelante un país que requiere de ciudadanos críticos, reflexivos, que realicen investigaciones que propendan por el bienestar de la clase menos favorecida.
El Curriculum, y el rol docente actualmente esta enmarcado bajo la perspectiva y reformas del neoliberalismo con la economía, podemos analizar varios aspectos por ejemplo el divorcioexistente entre la misión educacional y la economía, en donde las reformas siempre han estado de la mano a favorecer los intereses de la clase política y empresarial de nuestro País, sin tener en cuenta la formación que debe poseer el docente, que le permita reflexionar en su accionar y a su vez la educación tenga nuevos modelos de organización social y educacional, tampoco se tiene en cuenta susnecesidades, y cada día se abre más la brecha entre todos los niveles de la educación aunque aparentemente se han emanado leyes y disposiciones buscando la integralidad, pero ello solo se queda en la teoría porque las disposiciones legales no permiten un verdadero
acercamiento a la realidad, y a demás las Políticas educativas no ofrecen los medios para dar cumplimiento a la Ley, en donde cada díalos recursos para inversión son mínimos por no decirlo nulos, en donde la investigación es mínima y la tecnología deficiente; desde luego también se esta presentando todo un desorden cultural en donde se hace notoria el distanciamiento de la cultura con el rol del profesor, y del ente educativo, y su ejercicio en el aula con la no participación o existencia en los nuevos movimientos socialeseducativos que propenden por una formación adecuada tanto de los docentes como de los estudiantes.
Es por ello que se hace importante y necesario que las instituciones de Educación Superior entren en un mayor esfuerzo, y hacer una mirada profunda a cerca de su proyecto misional con todo el engranaje que ello en cierra; abordando acciones que conlleven la labor docente a dignificarlo, partiendo de sumisma esencia como ser humano, en donde haya un trabajo no flexible sino flexibilizado en torno a sus necesidades y a las de sus estudiantes, en donde los mecanismos de medición como la eficiencia y eficacia y efectividad que esta imponiendo el Sistema de gestión de Calidad se lleva a cabo no para la medición de un trabajo, sino para medir los avances de la tecnología, el aprendizaje y sobre...