Reforma integral de la educación basica 2009. modulo 2

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ZONA ESC. 015 SECTOR XIX

PROFRA. SANDRA LUZ SALAS SIFUENTES

BLOQUE CINCO

COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCION

VIGESIMOCUARTO PRODUCTO DE TRABAJO

I. Competencias: aproximaciones del docente

GRUPO UNO

DOCENTES FRENTE A GRUPO:

(¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en elaula?

El docente es el eje central por lo que su clase solamente es expositiva, el alumno esta pasivo, los cuestionamientos que realiza el docente son concretos, el maestro utiliza el modelo educativo tradicional en si el maestro es el que sabe y el que tiene la palabra.

(¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

Existe muy pocarelación ya que el material era aislado del aprendizaje era solamente visual y por lo tanto es un material sin fundamento pedagógico.

(¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?

Repetitivo, memorístico, pregunta respuesta, conocimientos transmitidos en el libro de texto y los valores como el respeto, responsabilidad.(¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?

Primeramente cabe mencionar que los tiempos que se viven actualmente exigen otro tipo de estrategias ya que las necesidades de las generaciones actuales son otras, yo le sugeriría que utilizara:

* Videos relacionados con el tema

* Libros de las bibliotecas (BE Y BA)

* Pizarrónelectrónico

* Uso de las TIC

* Trabajos en equipos, investigaciones

* Que la clase sea más dinámica

* Lluvia de ideas que tome más en cuenta a los alumnos y que los respete que tenga en cuenta que tienen su propia opinión.

VIGESIMOQUINTO PRODUCTO DE TRABAJO

I. Competencias: aproximaciones del docente

INTERROGANTES EN RELACION CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

(¿Quéentiende por enfoque pedagógico por competencias?

Este enfoque es comunicativo en el que el alumno pone en practica todos los conocimientos que tiene el alumno permitiendo que los aprendizajes obtenidos en la escuela los sepa aplicar en la vida diaria para resolver o buscar diferentes soluciones a los problemas a los que se enfrenta en su vida o sea que sepa actuar por si solo endiferentes situaciones.

(¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

Que en la actualidad lo que aprenda el alumno le debe servir para enfrentar los problemas reales y antes adquirían los conocimientos pero no se lograban aterrizar en la vida diaria, pues la metodología, la transversalidad de asignaturas.

(¿Cómoconsidera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?

Planeando, vinculando, trabajando con los diferentes materiales que se nos proporcionan, así como con los libros de la biblioteca en la medida que nos sea posible.

(¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?

Se les evalúa por su desempeño, sus habilidades, conocimientos,aptitud y actitud, valores aplicados en la escuela así como en su entorno inmediato, con su portafolio por lo que la evaluación debe ser constante y formativa.

Ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.

El contar con material concreto, aprendiendo los números y ubicarlos en su entorno, al relacionar un letrero con el objeto al a elaborar un cartel sobre los cuidados delagua.

VIGESIMO SEXTO PRODUCTO DE TRABAJO

II. El enfoque por competencias

CUADRO 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias

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|CUADRO 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias...