reforma integral de la educacion basica

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


MODULO I: FUNDAMEN TOS DE LA ARTICULACIÓN
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


MAESTRO:
FELIPE DE JESÚS GALLEGOS RODRÍGUEZ


ESCUELA:
LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS




RIOVERDE, S.L.P. A 23 de enero del 2012



REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE 3° Y 4° AÑOS

MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN
DE LAEDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PROFR: FELIPE DE JESÚS GALLEGOS RODRÍGUEZ

ESCUELA: LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

DIRECTOR DEL PLANTEL: MA. JULIANA ZUBIETA SERNA

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

(Presentación)

Me dispongo en base al requerimiento a un cambio del aprendizaje de nuestros educandos o alumnos, involucrando en el contexto social y cultural, padres de familia, alumnos y profesor, osea la comunidad escolar, tomando en cuenta que la educación de generación en generación es evolutiva, me propongo emitir mis opiniones y experiencias dentro del trabajo escolar del Módulo I FUNDAMEN TOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA del diplomado sobre la reforma integral de la educación básica, iniciando el proceso de la formación de los profesores (as) y teniendo toda ladisponibilidad de mejora, esperando que la comprensión del evaluador sea congruente por el inicio a esta nueva reforma tomando en cuenta las actividades y los productos de este módulo.




(PRIMER PRODUCTO)
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

INTRODUCCIÓN

Se sabe que las sociedades del siglo XX tuvieron un desarrollo de la ciencia y la tecnología sin medida, en la explotación de los recursos naturales yde energía del planeta, este fenómeno de aprovechamiento de estos recursos energéticos como los derivados del petróleo, y el aprovechamiento de la energía hidráulica y eólica tuvieron una gran repercusión en el ambiente del ser humano, empezamos a deteriorar a nuestro planeta, sin medida, causando muy considerablemente deterioros como tala de árboles, contaminación de agua, cielo, mar, los hoyosnegros en nuestra atmósfera, el calentamiento global de nuestro planeta.

Son causas también de la extinción de la flora y fauna de algunos seres vivos animales y plantas y principalmente el hábitat en que nos desarrollamos y convivimos con ellos. Los profesores tenemos una gran tarea para educar a estas nuevas generaciones en el aprendizaje y cuidado de nuestro planeta para poder vivir enarmonía cuidando el lugar en donde habitamos.

Las grandes ciudades demandan día a día mayor urbanización y estamos acabando aproximadamente con un 60% de los ecosistemas naturales en estos últimos 50 años. Las consecuencias y efectos son el cambio climático, el derretimiento de los casquetes polares y su fauna silvestre, terremotos, tsunamis, etc. Debemos concientizar a estas nuevas generacionesDESARROLLO:

Los alumnos junto con su profesor (a) tendrán una visión más analítica sobre las ciencias naturales y las ciencias sociales.

Deberemos saber utilizar las grandes tecnologías sin dañar nuestro entorno social y ser más humanitarios en estas sociedades contemporáneas y particularmente en el proceso de enseñanza aprendizaje que se llevará a consecuencia de la vida de cada individuo.Tendremos que aprender a convivir con los conceptos de ciencia técnica, tecnología y ética moral, llevando a cabo la educación científica y la educación en buenos hábitos y valores fomentados la competencia trasdisciplinaria pensamiento complejo y crítico, de esta manera el alumno entenderá mejor los problemas sociales y naturales más relevantes, elaborando diagnósticos adecuados y plantearsoluciones viables con la realidad, de esta manera tendremos mejores investigaciones, formando la generación de nuevo conocimiento.

También conoceremos las limitaciones y los posibles riesgos al utilizar la ciencia y la tecnología y la responsabilidad que conlleva. Tomaremos con gran responsabilidad las actividades de los servidores públicos en sus cargos, tomando decisiones sobre medidas...