Reforma integral de la educación básica 2009

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA

MÓDULO TRES: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

ZONA ESCOLAR P257

NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________________________

JUNIO DE 2010

MÓDULO TRES: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

ACTIVIDAD 41 CUADRAGÉSIMO PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO

PROPOSITO: ANALIZAR LASPRÁCTICAS ESCOLARES DE EVALUACIÓN PREDOMINANTES EN LA ESCUELA Y ADVERTIR EN QUÉ FORMA CONTRIBUYEN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

| CONSIGNA: REVISAR DE FORMA GENERAL LAS TRES SITUACIONES DE EVALUACIÓN EN EL AULA. POSTERIORMENTE, EXPONER EN PLENARIA LOS |
|PUNTOS DE VISTA Y CONTESTAR LOS SIGUIENTES PLANTEAMIENTOS:|

← DOCENTES FRENTE A GRUPO

1. ¿QUÉ ASPECTOS EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN RECONOCE EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?

2. EN QUÉ SENTIDO CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS DESCRITAS PERMITEN:
A. ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA

B. APRENDER DE LOS ERRORES

C. ESTABLECER MODOS CERRADOS DE EVALUACIÓN

D. IMPLICAR ALOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE?

← DIRECTIVOS Y PERSONAL DE APOYO

1. ¿QUÉ OPINA SOBRE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN DESCRITAS?

2. ¿CUÁLES SON LOS RIESGOS QUE ADVIERTE EN ESTAS PRÁCTICAS?

3. ¿QUÉ ACCIONES HA DESARROLLADO EN SU ESCUELA PARA APOYAR OTROS TIPOS DE PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN?

4. CUÁLES SON LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE HA ENFRENTADO ENRELACIÓN CON ESTA TAREA DE APOYO?

MÓDULO TRES: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

ACTIVIDAD 42 CUADRAGÉSIMO SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO

PROPOSITO: IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE LAS PROPUESTAS DE EVALUACIÓN, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO EN EL QUE DESARROLLA SU PRÁCTICA Y ESTABLECER VÍNCULOS CON LAS PROPUESTAS DE EVALUACIÓN QUE SUBYACEN EN LA RIEB 2009.

| CONSIGNA: COMPARENUN EJEMPLO DE EVALUACION DE LA LECTURA CON LOS PROYECTOS DESIGNADOS DE 1° Y 6° GRADO DE ESPAÑOL Y |
|COMPLETEN EL CUADRO No. 16. |

| |¿QUÉ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |¿CUÁL ES SU OPINIÓN EN RELACIÓN|¿QUÉ OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARÍA |
||PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL |A LA PROGRESIÓN QUE OFRECE ESTE|PARA IDENTIFICAR ESTOS |
| |PROPONER A SUS ALUMNOS UN |APRENDIZAJE EN 1° Y 6° GRADO? |APRENDIZAJES? |
| |EJERCICIO DE ESTE TIPO? | | |
|ACTIVIDAD DE EVALUACIÓNDE LA| | | |
|LECTURA. | | | |
|EJEMPLO ESPAÑOL | | | |
|PRIMER GRADO| | | |
| | | | |
|EJEMPLO ESPAÑOL | | | |
|SEXTO GRADO| | | |

MÓDULO TRES: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.

ACTIVIDAD 43 CUADRAGÉSIMO TERCER PRODUCTO DE TRABAJO

PROPOSITO: REFLEXIONAR EN LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE QUE PROPONE LA RIEB 2009.

| CONSIGNA: DE FORMA INDIVIDUAL DESARROLLARÁN UNA SECUENCIA DE TRABAJO...